职业院校学生学习倦怠及相关因素的调查研究.pdfVIP

摘要 职业教育是我国教育的重要组成部分，其目的是为国家培养中、高级专业技术人才， 对促进国家经济发展起着十分重要的作用。开展职校生学习倦怠、学习动机、专业认同 及其相关问题的调查研究，掌握职校生在这三方面的现状、类型及影响因素，并研究一 些切实可行的教育对策和管理对策，可以丰富和扩大学习倦怠研究的内容和领域，为改 善或消除学生的学习倦怠情况、提高学生学习动机和专业认同感，增强学生身心健康提 供更多的视角和进一步的理论指导。 本研究采用连榕等(2005)编制的《学习倦怠问卷》、黄希庭编制的《学习动机问 卷》和秦攀博(2009)编制的《专业认同问卷》对河北轨道运输职业技术学院在校一二 年级中职生展开调查，并对应抽取一二年级高职生作对比研究，旨在考察职校生学习倦 怠、学习动机和专业认同是否存在性别、年级、家庭所在地、是否独生等方面的差异， 并探讨三者之间的关系，进一步补充和完善学习倦怠、学习动机和专业认同的相关理论 与研究。 研究发现，职校生在学习倦怠、学习动机和专业认同三个方面均存在个体差异，三 者之间呈现出显著相关性： (1)职校生学习倦怠现状：高职生的学习倦怠程度明显好于中职生，中职生在情 绪低落维度上存在是否独生上的显著差异；高职生在情绪低落维度上存在年级上的显著 差异。 (2)职校生学习动机现状：中职生在社会取向和物质追求两个维度上存在性别上 的显著差异，在社会取向和个人成就两个维度上存在是否独生上的显著差异。 (3)职校生专业认同现状：中职生在认知性维度上存在性别上的显著差异，在情 感性维度上存在是否独生上的显著差异；高职生在专业认同及其认知性维度上存在性别 上的显著差异。 (4)高职生的学习动机总分与学习倦怠总分呈显著负相关，其对学习倦怠得分有 显著的负向预测作用。学生的学习动机越强，学习倦怠程度越低。 (5)职校生的专业认同总分与学习倦怠总分呈显著负相关，其对学习倦怠得分有 显著的负向预测作用。学生的专业认同度越高，学习倦怠程度越低。 关键词：职校生；学习倦怠；学习动机；专业认同 lII 万方数据 Abstract its oftheeducationinour and isall countrypurpose Vocationaleducation importantpart an education istotrainsenior andtechnical plays professional personnel．Vocational is to rolein nationaleconomic veryimportant promoting development．Therefore，it important vocationalschool burnout，learning investigate students’learning influencefactors． andtheirrel