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第三单元 认识方向 备课时间： 一、单元教材简析： 认识方向既是学习“图形与位置”的重要内容，也是学生日常生活必不可少的重要技能之一。学生学习这部分内容，一方面可以进一步完善对于日常生活中常用方位的认识，提高合理描述物体间位置关系的能力，另一方面可以积累有关方向与位置的学习经验，发展空间观念。 二、单元教学目标： 1、使学生联系生活实际，认识东、西、南、北和东北、西北、东南、西南八个方向，能根据给定东、南、西、北四个方向中的一个方向辨认其余三个方向，会用上述方向词描述物体所在的方向和物体间的位置关系。 2、使学生在认识方向的活动中，体会所学内容间的联系，积累学习数学的初步经验，培养辨认方向的能力，发展空间观念。 3、使学生通过具体的数学活动，感受数学与生活的联系，以及数学学习的现实意义，进一步体会与他人合作交流的作用，增强学习数学的兴趣。 三、单元教学重点： 认识东、西、南、北四个方向，认识简单的平面图。 四、单元教学难点： 辨析物体间的相对位置关系。 五、单元教学措施： 1.利用现实情境，唤醒学生已有的生活经验。 2.提供丰富的活动情境，让学生在活动中体验和认识关于方向的知识。 3.让学生通过对物体位置的描述，来体验物体间的位置关系，发展空间观念。 教学准备：教学用平面图 课时安排： 1.认识东、南、西、北………………………………………………2课时 2.认识东北、西北、东南、西南……………………………………1课时 3.测定方向 ……………………………………………………………1课时 第1课时 备课时间： 上课时间： 课 题：认识东、南、西、北 教学内容：? 教学目标： 1.经历在现实的情境中确定和区分东、南、西、北四个方向的过程，能正确地辨别这四个方向。 2.在用东、南、西、北四个方向词语描述所在的方位及根据给定的一个方向确定其他三个方位的过程中，提高运用所学的方位知识解决简单实际问题的能力，培养数学应用意识，发展对数学的兴趣。 教学重点：能正确地辨别东、南、西、北四个方向 教学难点：用东、南、西、北四个方向词语描述所在的方位及根据给定的一个方向确定其他三个方位 教学准备：挂图 教学过程 ： 一、情境导入 二、交流共享 认识东、南、西、北。 1.教学例题。 出示挂图 提问：从图中，你看到了什么？想到了什么？ 你知道太阳是从哪个方向升起的吗？哪个方向是东？ 谈话：同学们说得很好。请同学们起立，面向太阳站好。你能说说自己的面前是什么方向吗？你的后面、右面、左面各是什么方向？自己先指一指、说一说，再跟小组内的同学说一说。 学生活动，并在小组内交流。 全班交流。 谈话：现在请同学们转过身来坐下，我们看图：小明也像同学们一样，在一天早晨，面向太阳站立。你知道小明的前面、后面、右面、左面各是什么方向吗？（根据学生回答，把课本上的四句话填完整） 小结：通过刚才的活动，我们认识了东、南、西、北四个方向。（揭示课题：认识东、南、西、北） 2.教学“试一试”。 下面我们来做个游戏好吗？ （1）游戏示范：请一个学生上来，先跟老师合作。 由老师说口令，学生按口令做。 （2）学生活动：同桌学生先由一个人说口令，另一个人做，再进行交换。 （3）谈话：同学们做游戏的时候，学生面向北面战立，一边指方向，一边回答。 三、反馈检测 1.“想想做做”第1题。 指名学生口答，小红面向西，她的前面、左面、右面各是什么方向？ 提问：你是怎样很快确定其他三个面的，说给同学听听。 2.“想想做做”第2题。 指名两名同学到讲台前，面对面站立，指出自己的前、后、左、右，再指出各自的东、西、南、北。其他同学注意听，思考有什么新发现。 3、“想想做做”第3题。 出示题目插图，指名读题。 找出图中窗户的位置，这个位置在房间的哪一面？你能说说房间的东面和西面各有什么吗？ 指名回答。 追问：你是怎样想的？你住的房间是怎样布置的？（小组交流，指定几人说给全班同学听。） 4、“想想做做”第4题。 谈话：课前老师要同学们到学校的操场上去，看看操场的东、南、西、北各有什么？都去观察了吗？ 指名说操场的东、南、西、北各有什么？ 四、全课总结。 今天这节课，我们学习了什么？你有什么收获？ 五、布置作业 六、板书设计 教学反思: 第2课时 备课时间： 上课时间： 课 题：认识平面图 教学内容： 第3课时 备课时间： 上课时间： 课 题：认识东北、西北、东南、西南 教学内容：教学内容：? 教学目标： 1、在具体的操作活动中，进一步加强方向感，提高认识路线图的能力。 2、在实际活动中加强小组合作能力