新实用沟通与写作 教学课件 杜蓉主编 实用沟通与写作 中篇 任务七.pptVIP

学会对抗 2 间接对抗 问句对抗：当对方提出一个令己方难以回答、或不愿意回答的问题时，我们也可以乘机向对方提出一个令他们难以回答的问题。 反推对抗：当论敌依据某一条件，从中推出令我方为难的荒谬结论来向我方发难时，我们不妨从反面来推论，否定论敌所依据的推论条件，同样也可推出荒谬的结论。 顺推对抗：当对方依据某一条件推出某一结论时，我们不妨通过肯定对方的结论，并从中推出某一荒唐的结论。 归谬对抗：当对方在辩论中使用过于武断的语句时，我们可以用利用逻辑中的归谬法，回击对方论断。 情境三 做有智谋的辩手 学会提问 3 辩论过程中的提问需要注意：言简意赅、目的明确。 直问：抓住对方的要害开门见山地提问，它要求辩手有敏锐的洞察力和反应能力。就兵家而言，直问就是强攻，务求一击而中。 迂回：当直接询问难以达成目的的时候，我们需要避开对方所期待的进攻目标和方式，迂回转入话题。因此迂回设问通常需要几个回合才能达成。 反问：在论辩中，借用反问句式可以增添论辩的气势和力量。 情境三 做有智谋的辩手 学会答问 4 回答问题，首先是防卫，也就是为己方的论点作辩护；其次论辩中的答也应该是反击对手的机会，要注意不能被动回答，而是要积极通过回答问题来争夺辩论的控制权。 情境三 做有智谋的辩手 正面答问：辩论中，针对对方咄咄逼人的问题，用简洁的正面回答能干净利落地结束战斗，取得很好的效果。 条件设答：有时对方提出的问题在不同条件下有不同的结论，对这样的问题就不能作无条件回答。根据情况，弄清对方提问的目的，特别注意是否有“陷阱”，然后设定对本方有利的条件作为前提，再回答相应的问题。攻辩或自由辩论阶段的问题，应该首先考虑设定条件的回答。 学会答问 4 情境三 做有智谋的辩手 以问代答：辩论赛中也有不回答对方问题、另外提出完全不相干的新问题的方法，来摆脱困境。这种方法大大降低了辩论的对抗性，不值得提倡。 模糊回答：对方提问不清楚，或直接回答对本方不利，但又不得不回答时，可以采用模糊回答法。模糊回答可用含义不清的语言或模糊不清的概念，使得对方不得要领，无法准确地把握含义。 否定问题的回答：当问题的前提是错误的、或者虚假的、或者对本方不利时，可以直接否定问题本身，并指出对方的荒谬之处。 有自己的个性 5 辩手未必有漂亮的外形，也不一定有过人的天分，但是他（她）的智慧、语言和气质应该给评委和观众留下好印象。这种印象不需要整齐划一的规格，而应该有自己的个性。 情境三 做有智谋的辩手 林正疆 ——1995年国际大专辩论赛最佳辩手 探讨分享 分析“任务七”中所提到的各段辩辞 的问、答和对抗的技巧 情境三 做有智谋的辩手 中篇 口头沟通 任务七 机械工业出版社 主 编：杜 蓉 副主编：陈 锦 参 编：俞亦峰 来 斓 倪旭前 在线教务辅导网： 教材其余课件及动画素材请查阅在线教务辅导网 QQ:349134187 或者直接输入下面地址： 任务七 参加辩论赛 参加辩论赛 1）知道辩论的主要类型； 2）明了辩论赛的主要特点； 3）能在辩论中运用基本的辩论思维和逻辑技巧； 4）可以进行比较纯熟的辩题分析和材料的收集整理工作； 5）学习使用常见的攻防技巧。 任务要求 情境一 辩论赛什么 情境设定 为了配合正在进行的价值观大讨论，公司决定举办一次“态度·细节”的辩论赛。你当仁不让地成为了其中的一个辩手。在组建队伍的时候，有人问你：“我们需要什么样的队员？辩论赛的评分标准到底是什么？” 这个问题，会考倒你吗？ 认识辩论和辩论赛 1 辩论是不同的思想观点之间的语言交锋。口头辩论形式的分三类 特定辩论，如谈判辩论、法庭辩论 日常争辩，如邻里争辩、上下级争辩 赛场辩论，即辩论赛，它是辩论者按照一定的规则、围绕事先设定的辩题进行说理和辩驳的竞技游戏。 前两类辩论，论辩双方各自有明确的立场和主张，辩论的目的各有不同。辩论赛的主题和立场是由抽签决定，论辩双方在人格、辩论形式等方面都是平等的。胜负由评委通过考量双方的技战术水平等作出裁决。 任务实施 情境一 辩论赛什么 稳定的比赛心理 2 对 抗 辩论赛有鲜明的对抗性，在规定时间的竞智较量中，辩手必须始终保持清醒的头脑，分析处理信息、作出恰当反应。没有稳定良好的心理状况作保证，决不可能正常发挥水平。 辩论赛中双方都会而且必须始终坚持己方立场战斗到最后。对抗心理意味着辩论队要有坚定的论辩意志，所有辩手都应该独立、果断、坚韧、自制，有效攻防、争取胜利。 情境一 辩论赛什么 “战以气为主，气勇则胜，气衰则败。” 。心理素质和临场状况直接影响比赛的