创新设计高考生物一轮复习 3-3 能量之源 光与光合作用课时训练 新人教版必修1.docVIP

第3讲　能量之源——光与光合作用 光合作用的基本过程(Ⅱ)　影响光合作用速率的环境因素(Ⅱ)　实验：叶绿体色素的提取和分离 知识点一　捕获光能的色素和叶绿体结构 实验：绿叶中色素的提取和分离(纸层析法)　 分 布 于 叶绿体 　议一议：(1)海洋中藻类有分层现象，与植物中的色素吸收光的颜色有什么关系？ (2)在温室内自然光照射基础上，给植物人工补充哪些单色光对增产有利？ 知识点二　光合作用的探索历程(连一连) 　　　　　　　　　　　　　 ①普利斯特里　A．点燃的蜡烛(或小鼠)与绿色植物，密闭——蜡烛不易熄灭(小鼠不易死亡)　　a．只有在阳光下，植物才更新空气 ②英格豪斯 B. b．植物可以更新空气 ③梅耶 C．500多次实验确认实验条件 c．光合作用的产物除O2外，还有淀粉 ④萨克斯 d．光合作用释放的O2来自于水 ⑤鲁宾和卡门 E．根据能量转化与守恒定律 e．光合作用把光能转换为化学能 知识点三　光合作用的过程及总反应式 1．总反应式 2．过程 知识点四　光合作用原理的应用 1．光合作用强度 (1)概念：植物在________内通过光合作用制造________的数量。 (2)表示方法：用一定时间内________或________来定量表示。 2．影响因素 (1)原料：空气中________、土壤中________和________ (2)光照条件：包括________、光照时间和光的成分 (3)________的高低(通过影响酶的活性而影响光合作用速率) 3．应用 控制________和温度的高低，适当增加作物环境中________来提高光合作用强度。 　想一想：什么叫光合速率？它分为几种类型，关系如何？ 类囊体膜上的色素及吸收光谱 闪记：色素的功能：转换光能的色素只有少数处于特殊状态的叶绿素a。吸收、传递光能，四种色素都可以。 巧记：光合作用过程“一·二·三·四” 叶绿体 　 光反应、暗反应 　 　 判一判 1．叶绿体中的色素主要分布在类囊体薄膜上(　　)。 2．光合作用酶只分布在叶绿体的基质中(　　)。 3．叶绿体是光合作用的主要场所(　　)。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　自我校对： ①红光和蓝紫光　②蓝紫光　③暗反应所需的酶　④色素和光反应所需的酶　⑤叶绿体是光合作用的场所　⑥光、色素、酶　⑦类囊体薄膜　⑧[H]＋O2　⑨ATP　⑩ATP中活跃的化学能　酶、[H]、ATP　叶绿体基质　2C3　(CH2O)＋C5＋H2O　有机物中稳定的化学能　单位时间、单位面积　有机物　CO2的吸收量　O2的释放量　CO2　H2O　矿质离子　光照强度　温度　光照强弱　CO2浓度 议一议：(1)不同波长的光穿透性不同，不同藻类吸收不同波长的光。 (2)红光、蓝紫光属于对植物光合作用最有效的光谱，因此可以补充这两种光达到增产的目的。 连一连：①－A－b　②－C－a　③－E－e　④－D－c　⑤－B－d 想一想：光合速率或称光合强度是指一定量的植物(如一定的叶面积)在单位时间内进行光合作用的量(如释放多少氧，消耗多少CO2)。 它分为表观光合速率和真正光合速率两种类型，在光照条件下，人们测得的CO2吸收量是植物从外界环境吸收的CO2总量，叫表观光合速率。真正光合速率是指植物在光照条件下，植物从外界环境中吸收的CO2的量加上呼吸作用释放的CO2的量，即植物实际同化的CO2的量。表观光合速率小于真正光合速率。 判一判：1.√　2.×　3.× 光合作用发现史中的经典实验分析 温馨提示：近几年生物命题借鉴科学史上的经典实验成为趋势，应倍加重视?本书特别归纳如下?。1．1771年普里斯特利实验 植物更新空气 缺点：缺乏对照组(记录时漏掉了实验在阳光下进行这一重要条件，后来英格豪斯为其纠正)。 2．1864年萨克斯实验 提前暗处理——消耗掉叶片中原有的淀粉，避免干扰。 3．1880年恩格尔曼实验 实验组：极细光束照射处的叶绿体。 对照组：黑暗处的叶绿体和完全曝光的叶绿体。 4．20世纪30年代鲁宾、卡门实验 实验方法：同位素标记法。 反应式：6CO2＋12H 218O C6H12O6＋6H2O＋618O2 在光合作用的发现中，大多数科学家们利用了对照实验，使结果和结论更科学、准确。 (1)萨克斯：自身对照，自变量为光照(一半曝光与另一半遮光)，因变量为颜色变化。 (2)恩格尔曼：自身对照，自变量为光照(照光处与不照光处；黑暗与完全曝光)，因变量为好氧菌的分布。 (3)鲁宾和卡门：相互对照，自变量为标记物质(HO与C18O2)，因变量为O2的放射性。 (4)普里斯特利：缺少空白对照，实验结果说服力不强。 本考点单独命题概率低，往往是借鉴经典实验的方法手段在综合题或探究题中体现。