七级地理下册 第2节《东南亚》教学设计（第1课时） 新人教版.docVIP

第七章　　我们邻近的国家和地区 第二节《东南亚》教学设计（第1课时） 个案设计 个性化修改 教学目标 知识目标 1.了解东南亚地处亚洲与大洋洲，太平洋与印度洋之间的“十字路口”的重要地理位置。 2.了解东南亚热带雨林气候和热带季风气候特点及对农业生产的影响；了解东南亚主要农作物和热带经济作物的分布。 3.结合中南半岛的地形特点，分析东南亚的自然条件对人口和城市分布的影响，掌握世界人口和城市分布的一般规律。 4.了解东南亚人口稠密、华人众多的特点，了解华人、华侨在开发东南亚和支援我国经济建设中做出的贡献。 5.了解东南亚的旅游资源和社会风貌。 能力目标 1.会读东南亚地形图、马六甲海峡图，会利用地图来分析地形特征和位置特点，培养学生的观察、分析能力。 2.会用比较的方法来分析东南亚的自然环境特征，区内差异，培养学生的区域分析能力。 德育目标 进一步树立各国发展应该因地制宜的观点，培养学生热爱祖国、热爱世界的优良品质。 教学重点 1.东南亚地理位置的重要性和地形特征。 2.热带气候对农业生产的影响。 3.人口稠密，华人分布集中。 教学难点 1.马六甲海峡和中南半岛的地形特征。 2.热带雨林气候和热带季风气候的主要分布、气候特征和主要区别。 教学方法　观察、比较、演示、讨论、归纳等方法。 教具准备　自制多媒体课件 课时安排　2课时 第1课时 教学过程 一、导入新课 老师朗诵： 陈毅《赠缅甸友人》 1957年12月14日 我住江之头，君住江之尾。彼此情无限，共饮一江水。 我吸川下流，君喝川下水。川流拥不息，彼此共甘美。 彼此为进邻，友谊常积累。不老如青山，不断似流水。 彼此地相连，依山复靠水。反帝得自由，和平同一轨。 彼此是胞波，语言多同汇。团结而互助，和平力量伟。 临水叹浩淼，登山歌石磊。山山皆北向，条条南流水。 这首诗所描述的就是与我们国家山水相连的东南亚。下面，我们就利用掌握的区域地理学习方法去认识东南亚。 讲授新课 1.教师充分利用好以下2个地图，引导学生通过识图，明确东南亚的范围，主要国家和重要的地理位置。 图7.17“东南亚在世界中的位置” 图7.18“东南亚政区图” 2.学生回答，教师引导。 (1)范围：包括中南半岛和马来群岛两大部分。 中南半岛因位于中国之南而得名，北部与中国相连；我国有时称南海为南洋，故习惯上常把马来群岛称为南洋群岛。 (2)国家：共11国，其中东帝汶为新建的国家。 教师指图让学生重点掌握：与中国的3个邻国(越南、老挝、缅甸)；内陆国(老挝)；世界上最大的群岛国家(印尼)，也被称为“千岛之国”。 (3)重要的地理位置 纬度位置：(10°S～25°N)，→决定了东南亚主要位于热带。 海陆位置：西临印度洋，东临太平洋，大部分国家都是临海国和岛国，受海洋影响比较大。 交通位置：位于南北两个大洲(亚洲和大洋洲)，东西两个大洋(太平洋和印度洋)之间，处于“十字路口”，这种地理位置使此地自古以来成为重要的战略要地。特别值得关注的是著名的马六甲海峡。 板书：一、十字路口的位置 3.观察图7.19“马六甲海峡的航线”，思考： 日本称马六甲海峡为“海上生命线”，为什么？ 4.学生讨论，教师作适当点拨：马六甲海峡位于马来半岛和印度尼西亚的苏门答腊岛之间，是从欧洲、非洲向东航行到东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地，是连接太平洋和印度洋的重要海上通道。日本从波斯湾进口石油，向西欧等国出口工业产品，都要途经该海峡，因此日本才会把马六甲海峡称为它的“海上生命线”。 过渡：东南亚主要位于热带地区，热带气候与农业生产关系密切。 板书：二、热带气候与农业生产 1.观察图6.10“亚洲的气候”，看图并思考： （1）东南亚有哪2个主要气候类型？ 热带雨林气候、热带季风气候 （2）热带雨林气候主要分布在东南亚的哪些地区？ 马来半岛的南部、马来群岛的大部、若菲律宾群岛南部 （3）热带季风气候主要分布在东南亚的哪些地区？ 　　　　中南半岛和马来半岛的北部、菲律宾群岛北部 2.热带雨林气候和热带季风气候的特征和区别。 （P30活动） 分析P30图7.25和图7.26 “曼谷、新加坡气温与降水量” 建议从以下几方面分析： 最高温、最低温、气温年较差、降水最多月份、降水最少月份、降水集中月份 结论： 热带雨林气候：全年高温多雨 热带季风气候：全年高温，降水集中分布在夏季。 共同特征：温热 区别：主要表现在降水的变化上 引申：读图7.27“热带雨林气候区一天中的天气示意”，由学生说出热带雨林气候区一天中降水出现的时间(午后两点左右)，以加深学生对东南亚高温多雨气候的印象。（对流雨的形成） 知识储备： 3.温热的气候特征对农业生产的影响。 粮食作物：水稻（种植历史悠久） 热带作物生产基地：世界橡胶、油棕、椰子、蕉麻最大产地。 稻米出口：泰国、越南、