提少数民族教师的课堂控制能力.docVIP

试论提高山区少数民族教师的课堂控制能力 “控制论”一词最初来源于希腊文，原意为“掌舵术气就是掌舵的方法和技术的意思。早在柏拉图的著作中，经常用它来表示管理人的艺术。19世纪，法国著名物理学家安培写了一篇论述科学哲理的文章，在进行科学分类时，把管理国家的科学称为“cybernetigue”.20世纪，在美国科学家维纳等人的推动下，一门研究机器、生命和社会在变化的环境条件下如何保持平衡状态的新兴科学逐步形成，为了纪念安培在该领域的贡献，维纳将其命名为“cybernetics”—控制论。我们今天使用的科学的“控制”概念就由此衍生。控制是为了改善某个或某些受控对象的功能或发展，需要获得并使用信息，以这种信息为基础选出的加于该对象上的作用，就叫控制。控制的基础是信息，控制过程与信息反馈密不可分。控制论是一门哲学性、边缘性、基础性很强的科学，它一经形成，便被很多学科吸收，管理学是其中之管理中的控制是一种保证管理目标与计划实现的职能活动，它和计划、组织、评价等相并列。教育管理是管理科学的分支，研究课堂上教师对教学的控制职能，应是控制论在教育理论上的发展与具体化。 云南地处祖国西南边陲，少数民族众多，山区面积广大，教育发展与发达地区相比差 距较大，特别是山区少数民族教育极为滞后，下面我就从课堂教学方面，谈谈如何提高山区少数民族教师的课堂控制能力。 主题词课堂控制问题策略 一、山区少数民族教师课堂控