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浅谈课堂纪律管理中的师生沟通 学生在校的绝大部分时间是在课堂中度过的，绝大部分教育内容也是通过课堂教学来传授的。课堂纪律的好坏直接影响教师和学生的沟通效应，或者反过来讲，教师和学生的沟通效应的好坏直接影响课堂纪律的好坏。大部分学生都希望在教室里如沐春风，在安静愉快的教育环境中承受教育的雨露，并在这种春风化雨般的宁静氛围中持续保持听课的热情和高度的注意力。 所有的教师都渴望着自己的教学课堂充满了秩序、节奏与生气。然而，一堂失去了纪律和秩序的课堂，其中的噪音分贝远远超过了人们能正常忍受的标准，让学生变得烦躁、易怒、注意力不集中、无法安静听讲。 ? ??? 一、当前问题 差的课堂纪律是造成教师挫折感、专业倦怠感的重要原因。据统计，在建德，在生源较差的中学里，一位教师在讲课时，380％以上的注意力要用来维持课堂纪律；即使在较好的学校里，教师也要用不低于20％的注意力来维持课堂纪律。据我们统计，教师厌教的主要原因是在维持课堂纪律的过程中，投入了大量的消极性情感，使用了大量的命令性语言，例如绝大部分老师遇到乱糟糟的场景时，会扯起喉咙大叫：“安静!”“不要讲话 ”“坐下!”……? 这样的师生沟通长此下去，会慢慢磨灭教师对教育的热情，也日渐减损学生对上学的热情。 在过去传统的教育理论研究中，课堂纪律的维持，常常是倍受忽视的，它仅仅被视为差生教育中的一个重点，缺乏从更宽泛更深刻的角度来研究。