三级语文上册 刮脸教案1 沪教版.docVIP

刮脸 课题 4 刮脸 教学目标 在语言环境中认识“嚷、剃、眯、梁、腮、焕、剩”7个生字 在阅读的过程中，理解小贝当要求理发师给他刮脸的句子意思。 联系句子，知道表示转折关系的关联词语。 根据人物的动作、语言的表现体会人物的特点，并且有感情地朗读课文。 体会小贝当的天真与可爱，体会孩子渴望长大的迫切心情。 教学重点 1、用自己所学的方法认识5个生字。 2、学习边读边思， 理解小贝当要求理发师给他刮脸的句子的意思。 教学难点 1、“但是”是表示转折的关联词，初步学习用“但是”造句。 2、通过有感情地朗读描写人物动作、语言的句子来体会人物特点。 相关链接 通过换部首的方法识记生字。 2、推荐《笑林》、《小笑话》、《幽默大全》等。 第一课时 课件内容 教学过程 导入学习 媒体出示：贝当画像 媒体出示课题：4、刮脸 一、导入新课 1、谈话：今天，我们要认识一个有趣的朋友，他才上小学二年级，却去理发店，要求理发师为他刮脸。想知道这是怎么回事吗？来，让我们一起学习第4课。 2、揭示课题：4、刮脸 3、齐读课题 初读课文 媒体出示： 小贝当去理发店 。他不但要求老板 ，而且请理发师 。理好头发，小贝当竟然又让理发师 ，理发师回答说： “ 。” 媒体出示： （1）正确朗读生字、词语： 嚷、剃、眯、梁、腮、焕、剩 理发店 嚷道 容光焕发 动静 悠闲自得 剃头 脸腮 傻乎乎 笑眯眯 （2）指导写字：焕 （3）练眼力：看看下面各组字有什么不同，可以怎样区分它们，然后组成词语： 剃( ) 脸( ) 换( ) 递( ) 捡( ) 焕( ) 轮( )论( ) 二、整体感知 1、自由朗读课文，思考：在理发店，小贝当向理发师提出了哪些要求？他是怎么会想到要刮脸的？然后完成填空。 (学生所填的答案肯定顾头不顾尾，文中的小贝当其实对理发师提出了三个要求，只有找到这三个要求才能正确填空。允许学生发言且有不同答案，分析交流后用媒体出示正确答案。) 2、学习字词 （1）学习生字、词语： a 指名读，老师正音,重点指导 “腮”平舌音，“傻”翘舌音，“哟”轻声。 b 开火车读词语； 2）注意“焕”字的书写,可以和“换、唤”等形近字加以区别，并且注意书写时左窄右宽。 （3）练练眼力： 先让较好的同学说，再让更多的同学说，要注意字形的区别：这四组形近字都是形声字，声旁相同，形旁不同。 分小节把课文读正确。 交流填空。 复习巩固 三、复习巩固 1、小结：刚才我们学习了课文的生字新词，并通过完成填空让大家感受到贝当是个天真可爱的、渴望长大的孩子。 2、复习生字、词语。 3、指导朗读相关句子，注意适当的停顿。 拓展作业 媒体出示作业要求 四、作业 1、抄写生字词语。 2、选字填空。 换 焕 论 轮 镜 境 递 剃 容光（ ）发 车 （ ） 仙（ ） （ ）头 交（ ） 无（ ） （ ）地 传（ ） 3、读熟课文。 第二课时 复习导入 媒体出示句子： 他指指边上那位/脸腮光净、容光焕发的先生/说：“我要/像他一样。” 那位理发师/正悠闲自得地看着报纸，店里其他客人/都一个接一个走了，只剩下/小贝当一个人，傻乎乎地/躺在椅子上。 复习导入 1、复习字词 2、正确、流利地朗读下列句子。 3、根据提示，注意适当的停顿（可在划线处停顿）。 研读课文 媒体出示句子1： 小贝当才读二年级，报上许多字他还不认识，但是他读得很认真，把报纸翻得哗哗响。 媒体出示句子2、3： 理好头发，小贝当又让理发师给他刮脸。他指指边上那位/脸腮光净、容光焕发的先生/说：“我要像他一样。” 小贝当大声喊道：“理发员，你怎么还不放下报纸，让我等到什么时候才刮脸呀？” 研读课文 1、默读课文，用直线划出描写小贝当的句子。 （1）生交流句1： a 思考：小贝当是怎么读报的？（读得很认真，把报纸翻得哗哗响。）既然他不认识字，为什么还要这样做？（他认为自己已经长大了。）他给你留下了怎样的印象？（天真可爱。） b 指导朗读：读出小贝当一本正经、煞有其事的样子。 C 再读句子体会“但是”的作用。 教师指导学生体会“但是”是一个表示转折关系的关联词，它前后的句子所表达的意思是相反的，然后引导学生造句。 D *想象说话：小贝当一边读报，一边想： 。 （2）生交流句2、3 a 思考：小贝当是怎样要求理发师为他刮脸的？(他指指边上那位脸腮光净、容光焕发的先生说：“我要像他一样。”) 小贝当说话