一级语文下册 古诗两首教案2 语文a版.docVIP

古诗二首 教学目标 1 ．学会“晓、眠、觉、闻、啼”这 5 个生字，理解字词的意思。知道“觉”是多音字，在课文中读 ju6 。 2 ．能借助汉语拼音读准字音，通过朗读课文理解古诗的内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。 3 ．能背诵课文，默写课文。（）导入、揭题、解题： 人们都说“年之计在于春，日之计在于晨”，春天是年中最美的季节，而春天的早晨则是天当中最宝贵的时间，今天我们就起去看看春天早晨的美丽景色，板书春晓（二）看图，了解图意： 1 ．启发想象：从图上看这是什么季节，什么时间的美景？图画中都有谁？它们在干什么？ 引导学生说出这是春天，桃花开了，几只鸟站在枝头叽叽喳喳地叫着，燕子从南方飞回来了，雨下了夜，地上到处是被风雨打落的花瓣。 2 ．引导学生用自己的话完整地有顺序地叙述图意。 过渡语：作者是怎样描绘的？下面我们起来学习这首古诗。 （三）初读课文，读准字音，介绍作者。1 ．借助拼音，读熟古诗 “觉”是多音字，在课文中读“ ju6 ”。 2 ．教师范读古诗。（四）学习古诗、理解内容。 1 ．解题：从图上看作者描绘的是什么时间的景色？ 春晓：晓，天刚亮的时候。本课指早晨。春晓，春天的早晨。 2 ．春天的早晨是什么样的？3 ．学习前两小句：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”（ 1 ）仔细读，小组讨论你能读懂哪些词的意思？哪些没读懂，大家起商量。 （ 2 ）重点体会： 眠：睡眠，睡觉。 不觉晓：晓，天亮。不觉晓，不知不觉地天亮了。（ 3 ）试着说第句话的意思：春天的气候暖和，觉睡得很香，不知不觉天已经亮了。 （ 4 ）早晨醒来，作者听见了什么？看见了谁？结合挂图齐读“处处闻啼鸟”。 体会：处处：到处。 闻：听到。 啼鸟：鸟叫。 想想，鸟的叫声是什么样的？（ 5 ）试着用自己的语言说说第二小句话的意思：“早晨醒来，听到外面到处是悦耳动听的鸟叫声。” 过渡语：春天的景色这么美，作者想到了什么？4 ．学习后两句：“夜来风雨声，花落知多少。” （ 1 ）出示挂图，观察：地上有什么？作者想到了什么？ （ 2 ）试着说说“夜来风雨声”这句话的意思：想起昨天夜里又刮风，又下雨。 过渡语：经过了风吹雨打，花儿怎样呢？结合图说说第四句话的意思。 （ 3 ）“花落知多少”：经过风吹雨打，不知有多少花朵被打落了。 （ 4 ）把这两句话的意思连起来说。 5 ．自由读古诗，用自己的话说说整首诗的意思。 （五）指导学生有感情地朗读这首诗，练习背诵和默写： 注意节奏和重音： 春眠／ 不 觉晓， 处处／ 闻 啼鸟。 夜来／ 风 雨声， 花落／ 知多少 。（六）小结：学习了这篇课文，你感受到了什么？学会了什么？ 扩展：春天的景色非常美，你们定要珍惜春光，爱惜时间。 （七）布置作业：背诵、默写课文春晓春眠／ 不 觉晓， 处处／ 闻 啼鸟。 夜来／ 风雨声 ， 花落／ 知多少 。（）复习、巩固：（二）借助汉语拼音读准字音，在了解字义的基础上分析字形： 1 ．重点指导： 晓：从日不从目，日出而晓。与烧比较字形，右上没有点。 眠：目字旁，闭目则眠。 闻：与问比较字形，课文中是“听到”，现在的意思是用鼻子嗅气味。2 ．请学生说说字义。（三）练笔： 1 ．导入：这节课，我们学习了春晓，看到作者把景色描绘得这么美丽生动，你们想不想写写呢？那么今天老师就带领大家起去看看春天的美景。 2 ．出示挂图（画面是春景），再听听音乐，想象春天是什么样的3 ．师生共同点评。 （四）布置作业：抄写字词。1．学会本课3个生字，认识4个生字。了解词语的意思。2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。3．想象诗中描绘的情景，练习口头表达。本课生字，熟读背诵课文。一、复习导入　　1．你们学过很多古诗了，能想想哪些是写春天的吗？请你背给大家听。　　2．今天我们又要来学习篇写春天的古诗。（板书课题）　　3．这首诗是高鼎写的，这是诗人居住在乡村写下的首诗，所以题目是《村居》。二、图文结合、初知大意　　1．出示插图，说说你看到了什么？草儿萌芽，柳树被风轻拂，孩子们正在放风筝。请大家自己去读读吧。2．这首古诗写的就是这美丽的景色。三、学习生字　　1．正字音。注意“趁”是翘舌音，前鼻音，“纸”是翘舌音。　　2．指导书写。　　趁：走字底，最后三撇要写得短而倾斜。　　纸：右边是“氏”不要加点，易和“低”字相混。3．学生自由练习，老师巡视指导。4．出示要求认读的四个字。开火车读。四、感情朗读，了解诗意　　学习、二句1．指名读第句。其他同学想想这句诗写了些什么？2．指名说，老师补充。（二月，青草茁壮的成长，黄莺飞来飞去）3．齐读第句。指导停顿：草长／莺飞／二月天，4．春天的乡村还有什么迷人的景色呢。我们继续读5．