种群的特征（正式）.pptVIP

回顾复习—生命系统的结构层次： 第一章、种群的稳态与调节 第一节种群的特征 一、什么是种群？ 种群：生活在一定区域的同种生物的全部个体。 二、种群有哪些特征？ 【学习任务】 1 ．尝试用科学的方法调查种群密度 2 ．列举种群的数量特征。 合作学习种群特征——种群密度 阅读教材P63技能训练 ，思考并相互讨论： 1、羊草的种群密度调查采用的是什么方法？ 2、生物学家随机选取了多大的样方若干？ 3、调查方法的基本步骤是怎样的？ 4、样方的多少会影响调查结果吗？ 请观看视频《标志重捕法调查种群密度的模拟实验》 并回答以下问题： 1、标志重捕法的步骤是怎样的？ 2、试着列公式计算种群总数。 3、标志重捕法的原理是什么？适用范围是什么？ 4、讨论列举标志重捕法中标志的方法？思考在给动物做标志时应注意些什么？ 请自主阅读课本p54-65页有关内容并回答以下问题： 1、什么是种群的年龄结构？ 2、年龄结构有何意义？ 3、区分个体的年龄组的依据是什么？ 4、年龄结构的类型有哪些？ 课堂小结 种群 个体 组织 器官 系统 群落 生态系统 生物圈 细胞 第二单元、生物群体的稳态与调节 1．下列生物中属于种群的是 （ ） A．一个校园里生长着的各种各样高大的树 B．生活在一片森林中的全部雄鸟和雌鸟 C．一块菜地上生长着的大白菜、大蒜 D．生活在青海湖鸟岛保护区内不同年龄的棕头鸥 预习检测 D 1、种群密度 2、年龄组成 3、性别比例 4、其他（出生率死亡率和迁入迁出） （首要特征） （1）概念： （2）公式： （3）统计 方法： 种群在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度 如：养鱼池中每立方米的水体中鲫鱼的数量 种群密度 种群的个体数量 面积或体积 最直接：逐一计数法 自主学习种群特征——种群密度 通常情况：调查取样法 步骤：随机取样　　　计数　　　求平均值 调查取样法之样方法 适用范围：常用于植物和活动范围小的动物种群密度的抽样调查（如昆虫卵的密度、作物植株上蚜虫的密度、跳蝻的密度等） 思考： 通过调查取样估计某一区域内绵羊的数目可否用样方法？ 探究学习调查取样法之标志重捕法 捕捉 标志 放回 重捕 调查取样法之标志重捕法 原理：部分与整体的相关性 根据总数中标记比例与重捕取样中标记比例相等的原理： M（总标记数） m（重捕中标记数） = N（总数） n（重捕个体总数） 调查取样法之标志重捕法 注意事项： 1、标志不能过分醒目 2、标志物和标志方法对动物没有伤害 3、标志符号必须能够维持一定的时间 调查取样法之标志重捕法 练一练： 在调查一块方圆2km2的农田中田鼠的数量时，放置100个捕鼠笼，一夜间捕获了42只，将捕获的田鼠经标记后在原地释放。数日后，在同一地点再放置同样数量的捕鼠笼，捕获了38只，其中有上次标记的个体12只。则该农田中田鼠的种群数量大概有多少只？ N＝（42×38）／12＝133只 调查取样法之标志重捕法 自主学习种群特征——年龄结构 越来越大 保持稳定 越来越小 生殖后期 生殖期 生殖前期 增长型 稳定型 下降型 出生率死亡率 出生率=死亡率 出生率死亡率 印度人口 美国人口 日本人口 合作学习种群特征——年龄结构 概念：种群中雄性个体和雌性个体所占的比例。 　　不合理的性别比例会导致出生率下降进而引起种群密度下降。 自主学习种群特征——性别比例 ①雌雄相当型：特点是雌性和雄性个体数目大体相等。多见于高等动物。 自主学习种群特征——性别比例 类型： ②雌多雄少型： 特点是雌性个体显著多于雄性个体。这种类型常见于人工控制的种群，象海豹等群体动物。 种群密度增长快 自主学习种群特征——性别比例 ③雌少雄多型：特点是雄性个体明显多于雌性个体。这种类型较为罕见。如家白蚁等营社会性生活的动物。蜜蜂若只考察有生殖能力的个体，也可看做雌少雄多型。 自主学习种群特征——性别比例 思考： 1、在进行害虫防治时，利用昆虫的性外激素进行防治是有效的途径之一，其原理是什么？ 2、性别比例的改变对种群密度的变化有何意义？ 合作学习种群特征——性别比例 1、预测一个国家或地区的人口数量未来动态的信息主要来自于（ ） A．现有人口数量和密度 B．目前的年龄组成 C．男女之间的性别比例 D．出生率、死亡率和迁移率 B 随堂闯关 * *