山东省青岛市经济技术开发区（黄岛区）致远中学2012-学高二语文“英雄虎胆辛弃疾”主题单元设计 鲁教版.docVIP

山东省青岛市经济技术开发区（黄岛区）致远中学2012-2013学年高二语文“英雄虎胆辛弃疾”主题单元设计 鲁教版 主题单元标题 英雄虎胆辛弃疾 作者姓名 张静静 所属单位 青岛开发区致远中学 联系地址 青岛开发区致远中学 联系电话 电子邮箱 Zjj1494@163.com 邮政编码 266555 学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 + 信息技术 劳动与技术 √ 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高二 所需时间 8课时 主题单元概述 简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500 　辛弃疾，是开一代词风的伟大词人，也是一位勇冠三军、能征善战、熟稔军事的民族英雄。水龙吟·登建康赏心亭》 描述该主题学习所要达到的主要目标 知识与技能： 1．了解辛弃疾的生平经历及其在各方面的艺术成就。 2．反复诵读体味作品优美的语言，提高语言感受力。 3．熟读成诵，能准确无误、流畅地背诵辛弃疾的作品。 4．结合作者的经历学习“知人论世”，深入体会作品中蕴含的作者爱国情感。 过程与方法： 1．借助问题，激发自主探究的热情，讨论，深入分析文章内涵，利用开展研究性学习。通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。 介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果 本专题主要是整合了教材中的有关辛弃疾的作品，一首是《永遇乐·京口北固亭怀古》，另一首是《水龙吟·登建康赏心亭》。在诵读的基础上，引领学生通过辛弃疾的生平经历来解读作品。体会作者蕴含其中的爱国情感以及作品的独特的艺术风格。 通过上网查阅相关资料、小组合作探究、诵读比赛、佳作展示等活动方式来让学生真正地走入作品中，走进作者的内心深处。从而达到了解辛弃疾其人其作的目的。 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 1．了解辛弃疾的生平经历及其在各方面的艺术成就。 2．反复诵读体味作品优美的语言，提高语言感受力。 3．熟读成诵，能准确无误、流畅地背诵辛弃疾的作品。 4．结合作者的经历学习“知人论世”，深入体会作品中所蕴含的作者复杂的情感。 5．通过比较阅读，初步了解豪放派词人作品的艺术特色。 6．通过经典诵读，激发对古典文化的深沉的热爱之情。 本专题问题设计 辛弃疾作品的艺术风格是什么？ 1．辛弃疾生平重大经历有哪些？ 2．辛弃疾作品中的英雄气概体现在哪里？ 3．辛弃疾作品的语言风格是什么？ 所需教学材料和资源 在此列出学习过程中所需的各种支持资源 信息化资源 多媒体投影设备 常规资源 《唐诗宋词选读》 教学支撑环境 多媒体教室 其 他 宣传栏佳作展示 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） 第一课时： 1．学生自由交流：谈谈你所知道的辛弃疾。 2．多媒体展示：辛弃疾的生平经历以及各方面的成就。 3．自由朗读：有感情地朗诵《水龙吟·登建康赏心亭》，并初步体会辛弃疾的情感变化。 4．小组研讨：赏析词中的景和情，把握词中的感情。 5．当堂检测：背诵，赏析情景关系。 第二课时： 1．有感情地背诵《水龙吟·登建康赏心亭》。 辛弃疾的情感是怎样的？他的感情是怎样表达的？ 2．小组探究： （1）《水龙吟·登建康赏心亭》上片的写景特点是什么？ （2）词中情、景是怎样融合的？ 3．背诵比赛： 采取计时赛、小组接龙赛、随机抽取比赛等多种方式来激发学生背诵的热情，把古诗文的教学落到实处。 第三课时： 1．初读《永遇乐·京口北固亭怀古》，体会词人的情怀。 2．小组研讨：从情和景的角度来解读本词。 3．小组展示：小组推选代表进行讲解，教师只做适当地补充说明。 4．问题探究： （1）本词的抒情方式是怎样的？ （2）本词怀古的目的是什么。 第四课时： 1．有感情地背诵《永遇乐·京口北固亭怀古》《水龙吟·登建康赏心亭》。 2．重点研讨：辛弃疾作品的艺术风格 （1）分组研讨，比较《永遇乐·京口北固亭怀古》和《水龙吟·登建康赏心亭》 写景和抒情的异同点，思考：辛弃疾作品的艺术风格是什么？ （2）各小组派代表在全班交流。 （3）教师总结归纳：辛弃疾作品的艺术特色以及和苏轼的异同。 教学评价 （列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法） 1．小组合作积极主动，组员参与度高，讨论热烈。 2．个人发言声音洪亮，能准确流畅地表明自己的观点。 3．能有感情地朗读文章，能引发听者共鸣。 4．能准