山东省乳山市高中2012-学高一语文 细节出彩，让亲情感人至深主题单元设计 鲁教版.docVIP

山东省乳山市高中2012-2013学年高一语文 细节出彩，让亲情感人至深主题单元设计 鲁教版 主题单元标题 细节出彩，让亲情感人至深 作者姓名 任凤焦 所属单位 乳山市第六中学 联系地址 乳山市第六中学 联系电话 1座机电话号码28 电子邮箱 Airen0419@163.com 邮政编码 264504 学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 √ 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高一年级 所需时间 课内3课时+课外4课时 主题单元概述 简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500 有一种情无欲无求，无始无终，至柔至刚，至善至美，它便是人间亲情。人类自古重情，情到至深天地动。那么这些亲情是如何通过作者的笔端传递给我们，让我们感同身受呢？这些亲情又是如何流传至今呢？ 本单元选题源自鲁人版必修三的第一单元“至爱亲情”，学生已经多次接触亲情话题，并不陌生，所以本单元将依托贾平凹的《我不是个好儿子》、归有光的《项脊轩志》、史铁生的《我与地坛》进行拓展研究叙事和细节刻画。 整个单元将分成二个专题进行：专题一，梳理文中琐事，分析琐事特点，感受作者情感。专题二，细节决定成败——掌握细节描写的方法和运用，体味文中表达的真挚情感。本单元主要以三篇文章为依托，通过学习作者借生活中琐事在平淡中抒发真情实感的方法，以及细节的刻画，体味至爱亲情，学会感恩、报答、走向“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的境界。 主题学习目标 描述该主题学习所要达到的主要目标 知识与技能：1.了解作者，结合背景明确作者的写作意图。 2、积累文言文知识，梳理文本。 3. 诵读课文，品读语言，感受作品中表达的浓浓亲情。 4、学会借助生活琐事在平淡中抒发真情实感，学会细节刻画。 过程与方法：1.通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。2.在梳理文本过程中，学会寻找细节分析人物。 3、通过小组交流与合作，提高叙事能力和细节刻画能力，从而提高写作水平。 情感态度与价值观：1.在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。2.能正确评价文章中表达的思想感情，用历史眼光和现代观念审视作品中的思想内容和思想倾向，有独到的见解和看法，同事培养探究能力。 3.在诵读文中，品味母爱的博大精深。 对应课标 《普通高中语文课程标准》 1．高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度；应增进课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进的全面发展方面的价值追求。2．审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展。文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动。未来社会更崇尚对美的发现、追求和创造。语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。 3. 　写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。在写作教学中，教师应鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望。引导学生表达真情实感，不说假话、空话、套话，避免为文造情。1．为什么这三篇文章可以穿越历史流转至今，他们在叙事过程中有什么相同特点？ 2．作者在叙述过程运用什么方法?给你什么样的感受？ 3．你能运用平淡琐事和细节刻画展现你身边的至爱亲情吗？ 专题划分 专题一，梳理文中琐事，分析琐事特点，感受作者情感。 专题二，细节决定成败——掌握细节描写的方法和运用，体味文中表达的真挚情感。 专题一 梳理文中琐事，分析琐事特点，感受作者情感。 所需课时 课内2课时+课外2课时 专题一概述 介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果 本专题是在阅读贾平凹的《我不是个好儿子》、归有光的《项脊轩志》、史铁生的《我与地坛》的基础上，梳理文本中所叙事情，分析其特点，分析这些文章跨越古今打动人心的原因。 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 1.学习《项脊轩志》，借助工具书和课文注释理解词语和句子 2.学会梳理文本，找出文中琐事。 3.把握琐事的情感。 本专题问题设计 1．你能够分别说出阅读文本后才初体验吗？ 2．文中那一部分给了如此深刻体验？ 3