山东省夏津一中2012-学高二语文 《唐宋八大家散文选读》探究古典散文情、景、理交融主题单元设计.docVIP

山东省夏津一中2012-2013学年高二语文 《唐宋八大家散文选读》探究古典散文情、景、理交融主题单元设计 主题单元标题 《唐宋八大家散文选读》——探究古典散文情、景、理交融 作者姓名 李颖 所属单位 山东夏津第一中学 联系地址 山东夏津第一中学 联系电话 1座机电话号码76 电子邮箱 fwdjlwj@163.com 邮政编码 253200 学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 √语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高二 所需时间 课内7课时 课外3课时 主题单元概述 简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500 高中语文选修课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。 本主题单元选自鲁人版选修教材《唐宋八大家散文选读》，包括《后赤壁赋》《秋声赋》《黄州快哉亭记》和《记承天寺夜游记承天寺夜游 描述该主题学习所要达到的主要目标 知识与技能： 1、准确诵读课文，背诵《后赤壁赋》《秋声赋》，进一步培养语感。 2、4、1、使用学生，引导2、 情感态度与价值观： 1、通过合作学习，进一步培养小组合作意识 2、通过练习与归纳，3、进一步体悟的本质内涵，涵养精神境界 介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果 诵读是语文教学的本色，诵读过程也是学生不断发现的过程。散文语言优美，往往具有音乐的美感。为了使学生领悟其深刻的哲思，从而受到思想与艺术美的感染熏陶，应要求学生加强诵读，让琅琅书声激发学生兴趣，陶冶学生情操，提高学生素养。 在朗诵过程中让学生勾画优美的写景句子，使学生入景入情，把作者的感受与优美的景物联系起来，用自己独特的体会去解读。 小组讨论的目的在于通过学生积极主动参与和交流探讨，培养其理解能力、分析能力、辨别能力、评价能力和合作能力，培养学生思维与探究的能力。 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 通过诵读，疏通文句，感知文本内容，理清文本思路； 培养语感，感受欧阳修和苏轼作品语言特点，得到精神陶冶和审美愉悦； 探究并总结古典散文情、景、理交融的特点； 背诵经典名篇，传承文化，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。 本专题问题设计 1、利用工具书，结合注释，你是否可以疏通《后赤壁赋》和《秋声赋》的文意？ 2、描述《后赤壁赋》和《秋声赋》中的景色，体味文中作者的感情是如何变化的？ 在此列出学习过程中所需的各种支持资源 信息化资源 多媒体投影设备 常规资源 教材、ppt课件、纸质学案 教学支撑环境 多媒体平台 其 他 课外网络环境，纸质书籍 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） 第一课时 【活动一】感知、品读 活动流程： 1、初读感知：引导学生利用工具书，结合注释，疏通《后赤壁赋》和《秋声赋》的文意，同桌之间可以互相交流。在此过程中不断巡视，倾听学生的交流，给予及时的点拨引导。 2、读出韵味：从两个文本中任选一个语段，勾画出其中句式整齐的句子，反复诵读。以提问的形式，让学生进一步明确“赋”的文体特点。 3、品读美景：勾画出自己最喜欢的写景状物的句子，品读体会。以口头表达的形式，在小组内交流。课下形成散文片段，以备下节课交流使用。在此过程中，教师不断巡视，倾听学生的描述，给予及时的点评鼓励。 第二课时 【活动二】朗诵比赛 活动流程： 1、在学习小组内一一朗诵，注意读出文本的节奏与韵律。 2、选出优胜者在班级内朗诵。并由班级大众评审评选出“朗诵之星”。 说明：①在比赛前，以示范诵读的方式，给予学生必要的指导。 ②准备好音画兼美的ppt课件，营造朗诵氛围，激发学生朗诵兴趣。 【活动三】品景、悟情 活动流程： 1、将各小组描写的优秀散文片段，择其一二，在全班诵读、点评、修改。其余上传至班级博客。 2、体味《后赤壁赋》和《秋声赋》中作者的感情的变化，首先独自思考，形成自我观点；再进行小组讨论；最后全班交流，师生互动。在此过程中不断巡视，倾听学生的交流，给予及时的点拨引导。 3、利用语文自修时间进行背诵比赛：采取组内比赛、组间对抗的形式，ppt图片展示多种背诵方式，调动学生积极性。 第三课时 【活动四】深入研读 活动程 1、依据文本，以小组为单位，从下列问题中任选一个组织讨论。 ①《秋声赋中蕴含的哲理。 ②《后赤壁赋》和《秋声赋》抒发