江苏省涟水县第四中学七级地理上册 第三章 第四节《世界的气候》（第2课时）教案 新人教版.docVIP

第四节《世界的气候》（第2课时） ［导入新课］ 复习提问：1.在热带、温带、寒带分别有哪些气候类型？ 2.影响气温和降水的主要因素有哪些？ 学生回答后教师指出：是的，纬度位置、海陆位置、地形是影响气温和降水 出现地区差异的主要因素。而不同的气温和降水的组合又形成了世界各地 气候的差异，因此，纬度位置、海陆位置和地形也是影响气候的主要因素。 板书 二、影响气候的主要因素 对于本段教学内容，要围绕课本P59活动的设计，让学生在活动中读图、 讨论、运用旧知，分析归纳，体会各因素对气候的影响。 1.投影展示课本P60图3.24“两地气温、降水量的月份分配”。教师先指图 说明其是“气温曲线图”和“降水柱状图”的组合，图的下端表示一年的 12个月，图的左侧是气温刻度，右侧是年降水量刻度。阅读时以“气温曲线 图”“降水柱状图”的方法和要领进行分析判读。然后把学生分成两大组， 每组讨论分析一地的气温是什么特点？降水是什么特点？组合成什么样的 气候特征？形成的原因是什么？属于何种气候类型？并选出代表在全班交流。 2.各组的代表发言交流、大家评判补充、教师评价点拨，并画黑板简图或投 影展示甲图。使学生认识和体会纬度位置对气候的影响。A地的气温各 月均在20℃以上，降水各月都很多，年降水量超过2000毫米。因而该地的 气候特征是全年高温多雨。该地位于赤道地区，纬度位置低，形成了热带 雨林气候。 3.把教室比成是亚欧大陆的温带地区。学生分成三部分，两边的学生分别位 于大陆的东岸和西岸，中间的学生位于大陆内部。各组由于所处的海陆位置 不同，分别讨论本组形成了哪些气候类型？并结合世界气温和降水分布的特 点，说说各气候类型的特征。 4.各组代表发言、大家评判补充、教师评价点拨，并画黑板简图或投影展 示乙图。使学生认识和体会海陆位置对气候的影响。由于地处同纬度的温带 地区，气温夏季陆高海低，冬季海高陆低。但是所处的海陆位置不同， 东西两岸地区距海洋近而且能受到海洋湿润气流的影响，降水较多，而远离 海洋的内陆地区，降水就少，因此形成了不同的气候。 位于亚欧大陆温带地区沿海的大陆东岸，形成的是亚热带季风和季风性湿润 气候以及温带季风气候，其特点是一年之中四季分明，夏季高温多雨， 冬季寒冷干燥。亚热带季风气候的气温冬季在0℃以上，年降水量要比温带 季风多。 乙图 位于亚欧大陆温带地区沿海的大陆西岸，形成的是湿润的地中海气候和 温带海洋性气候。前者的气候特征是夏季炎热干燥，冬季温和多雨。后者的 气候特征是全年温和多雨，气温和降水的年变化比较小。 位于温带的亚欧大陆内陆地区形成的是冬冷夏热，气温变化大，降水较少 （集中在夏季）的温带大陆性气候。 5.让学生观察课本P60图3.25，指出A坡属于（迎风坡），B坡属于（背风坡）， 降水多的是哪个坡？（A坡）。教师画黑板简图或投影展示丙图，加深学生 认识和体会地形对气温和降水的影响。 6.组织学生先独立完成课本P10活动4，然后让3名学生说说自己的答案和 做题思路，大家评判补充。 （1）青藏高原纬度较高，但是气候寒冷。（地形因素，青藏高原平均海拔 4000米以上，气温随海拔升高而降低，每升高100米，气温约下降0.6℃） （2）海南岛终年如夏，降水较多；黑龙江省北部冬季漫长，多冰雪。 （纬度位置：海南岛纬度低，气温高；而黑龙江省北部，纬度较高，气温低） （3）新疆塔里木盆地气候干燥，同纬度的北京气候较湿润。（海陆位置： 二者虽同处亚欧大陆的温带地区，但新疆塔里木盆地位于大陆内部， 距海较远，降水少；而北京位于大陆东岸沿海地区，降水较多） 板书 三、气候对人类活动的影响 气候与人类的生产和生活关系密切。这里的教学，通过从学生的自身 体验出发，实例讨论分析，让学生认识体会不同地域，由于气候条件不同， 人们的生活和生产活动也不一样。 1.学生从自身体验出发，结合当地的实际，列举一年内的不同季节， 人们在衣、食、住、行以及农业生产方面有什么不同。学生相互交流、 补充，教师引导评价。 2.指导学生阅读课本P61活动1，分成学习小组，谈谈这是气候对人类 活动哪方面的影响，而且这种影响正在发生着怎样的变化？为什么会发 生这样的变化等，互相交流感想。并推选一个代表概括大家的发言，在 全班进行交流，如果能选用当地的实例或让学生结合自己家里的变化等， 学生的感受会更深。通过讨论交流，教师的引导点拨，使学生认识气候对 人类生活有很大的影响，但是随着经济、技术水平的提高，人类生活受气 候的限制越来越小。 3.让学生阅读课本P61“水稻种植与气候”。结合自己对当地气候条件的了解， 结合水稻的生长习性，看看当地适合不适合种植水稻，使学生认识气候对 人类农业生产活动的影响。 4.用两个学生扮演小强和小明进行对话，让学生进行讨论，看看他俩的愿望 能不能