江苏省邳州市第二中学高二数学 期末复习专题（解斜三角形）课件.pptVIP

14.有一长为100米的斜坡，它的倾斜角为45°，现要把倾斜角改为30°，则坡底需伸长 米. 50( - ) 坡的倾斜角即为坡度，依题意知，该坡的高度不变，即仍为50 ，当坡的倾斜角变为30°时，坡底的长度为50 ,所以坡度改后，坡底伸长了50( - )米. 15.如图，为了测量河的宽度，在一岸边选定两点A、B望对岸的标记物C，测得∠CAB=30°，∠CBA=75°，AB=120m，则这条河的宽度为 m. 60 * 解斜三角形 1.正弦定理及变式 (1) =① = =2R; (2)a=2RsinA,b=② ,c=2RsinC; (3)sinA= ,sinB= ,sinC=③ ; (4)sinA∶sinB∶sinC∶=a∶b∶c. (5)在下列条件下，应用正弦定理求解: (ⅰ)已知两角和一边，求其他边和角； (ⅱ)已知两边和其中一边的对角，求另一边的对角及其他边和角. 2RsinB 2.余弦定理及变式 (1)a2=b2+c2-2bccosA; b2=④ ; c2=a2+b2-2abcosC. (2)cosA= ; cosB= ; cosC=⑤ . a2+c2-2accosB (3)在下列条件下，应运用余弦定理求解: (ⅰ)已知三边，求三个角； (ⅱ)已知两边和它们的夹角，求第三边和其他两个角； (ⅲ)已知两边和其中一边的对角，求第三边和其他两个角.(此类问题需要讨论) 3.三角形的面积公式 S= absinC=⑥ = bcsinA. acsinB 4.应用解三角形知识解决实际问题的步骤 (1)根据题意画出示意图； (2)确定实际问题所涉及的三角形，并搞清该三角形的已知条件和未知条件； (3)选用正、余弦定理进行求解，并注意运算的正确性； (4)给出答案. 5.判断三角形的形状特征 必须从研究三角形的边与边的关系，或角的关系入手，充分利用正弦定理与余弦定理进行转化，即化边为角或化角为边，边角统一. 三角形形状的判断依据： (1)等腰三角形:a=b或A=B； (2)直角三角形:b2+c2=a2或A=90°; (3)钝角三角形:a2b2+c2,或90°A180°; (4)锐角三角形：若a为最大边，且满足a2b2+c2或A为最大角，且0°A90°. 6.在△ABC中常用的一些基本关系式 (1)A+B+C=① ; (2)sin(B+C)=② ,cos(B+C)=③ ，tan(B+C)=④ ; (3)sin =⑤ ; (4)cos =⑥ ; (5)tanA+tanB+tanC=⑦ . π sinA -cosA -tanA tanAtanBtanC 7.解斜三角形知识在生产实践中有着极为广泛的应用，如测量、航海、几何、物理等方面都要用到解三角形的知识.解斜三角形有关的实际问题的思维过程可以用下图表示： 8.解斜三角形应用题的一般步骤是： ①分析：准确理解题意，分清已知与所求，尤其要理解应用题中的有关名词术语，如坡度、仰角、俯角、视角、方向角、方位角等，必要时，画出示意图，化实际问题为数学问题； ②建模：根据已知条件与求解目标，把已知量与求解量尽量集中在有关三角形中，建立一个解斜三角形的数学模型； ③求解：利用正弦定理或余弦定理有序地解出三角形，求得数学模型的解； ④检验：检验上述所求的解是否符合实际意义，从而得出实际问题的解. 9.解斜三角形应用题常有以下几种情形： ①实际问题经抽象概括后，已知与未知量全部集中在一个三角形中，一次可用正弦定理或余弦定理解之； ②实际问题经抽象概括后，已知量与未知量涉及两个三角形或多个三角形，这时需按顺序逐步在几个三角形中求出问题的解； ③实际问题经抽象概括后，涉及的三角形只有一个，但由题目已知条件解此三角形，需连续使用正弦定理或余弦定理. 运用正弦定理和余弦定理解决几何计算问题，要抓住条件和待求式子的特点，恰当地选择定理.运用正弦定理一般是将边转化为角，而条件中给出三边关系的往往考虑用余弦定理求和. 1.在△ABC中，已知