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在实践、反思、探索中改变我们的行走方式 ——山海关区桥梁小学综合实践汇报 尊敬的各位领导、各位老师：大家好！ 我来自桥梁小学我们学校原来是一所厂办学校，归入地方时间比较短，为了适应教学改革和我校发展的迫切需要，提出了“整合并利用各种资源，去开展学生乐于接受的综合实践活动课程”的研究。综合实践活动刚起步的时候基本上是教师自我开发和依据综合实践教材选取主题。不能形成我校的整体框架思路。一段时间后，教师们慢慢的感觉到综合实践的可利用的资源就在学科教材中，就在学生的活动中，就在学校的校园文化建设中。 基于上面原因我校开始尝试着从以下三方面进行整合。 一、与校园文化建设整合 近年来我校精心打造校园文化，努力营造良好的育人环境，让每面墙成为亮丽的风景。教学楼的每一层楼道内都有不同的教育主题，其中三楼设计的是文化国粹长廊，介绍我国的国粹京剧、皮影等戏曲表演以及传统艺术剪纸、鼻烟壶、风筝的制作方法。 每到下课时间，孩子们会驻足文化长廊，浏览传统戏曲的介绍，他们对京剧产生了好奇。此时音乐课上丁国斌老师又拉起京胡，带领学生们一起欣赏京剧。学生们听着京剧美妙动人的韵味，一起哼唱京剧里的唱词，不由得激起了研究京剧的欲望。六年级的综合实践老师们看到学生们悄然发生的变化，非常欣喜，经过研究在高年级开展《走进国粹---京剧》这一传统文化教育的综合实践活动。孩子们从了解京剧的历史、京剧里行当的分类、京剧花脸的制作、京剧服装的设计等方面进行研究。最后还成立京剧小社团。活动中，孩子们与人沟通、团结协作、调查采访等多方面的潜能得到了充分发挥：他们请音乐老师教唱京剧，请语文老师介绍中国京剧的历史、种类和相关知识，请美术老师教京剧脸谱的制作，请会京剧的爷爷奶奶在校本课上教练动作和步伐，此外学生们查找资料，观看京剧视频、练习表演。经过一段时间的努力，孩子们利用各种形式展示收获-----废物利用制作的脸谱栩栩如生，歌咏比赛中小社团的京剧表演有模有样，更重要的是孩子们时尚观念里不再只有赛尔号游戏和流行歌曲了，传统戏曲艺术也慢慢地被孩子们所接受和喜爱了。这次综合实践活动对教师和学生都有了深深的触动，同学们研究传统文化欲望更浓了。（视频：这就是我校学生在校歌咏比赛中表演的京韵大鼓《蝈蝈》的片段）。（这是他们表演的京剧片段）。之后又进行了《美丽的中国结》、《灯谜大揭秘》、《飞翔的风筝》等综合实践活动。 二、与德育活动整合 我校根据孩子们的年龄特点，开展了丰富多彩的德育活动。我们十分注重引领学生认识中国的传统节日，领略传统节日的文化氛围。其中利用“三八妇女节”“母亲节“和“父亲节”让学生去感悟、体会父母的爱。教育处在“三八节”到来之际组织学生给父母洗洗脚，反馈中，老师发现一位三年级学生的流露， 回报父母之爱》的综合实践活动 回报父母之爱”。再由这两个大问题的引领，展开更多内容的研究。“感受父母之爱”——向家长了解出生时名字的由来、观察父母的一天、录制生病时父母无微不至的照顾的录像、搜集著名的父母舍身救子的歌曲、影音故事等。“回报父母之爱”——给父母写一封信，说说心里话、 给父母做一顿可口的饭菜、为父母制作档案、贺卡等，体现对父母的真诚回报。 同学们严格按照计划行事。经过四周的实施活动后，班级召开了成果汇报会。同学们纷纷汇报了自己内心历程的变化；展示了自己为父母做的一张张满载着对妈妈的爱的感恩卡；播放自己为父母做的饭菜的过程，体会父母的不容易；展示自己写给妈妈和爸爸的心里话，动情之处，让人不禁为之感动流泪。学生们发起倡议要把最珍贵的孝心及感恩行动播撒在家庭和校园的每个角落，播撒在社会的每一个角落！ 由德育活动开发出的综合实践活动主题也不少：有《触手生春》《身边的垃圾有学问》《水——生命之源》《节约用纸》《人类的好朋友——树》《交通安全记心中》等内容遍及学生的生活、学习的方方面面。孩子们从这样的活动中得到更多的正能量，心灵得到净化，思想得到升华。 三、与学科课程整合 《综合实践活动指导纲要》在谈到综合实践活动与学科课程的关系时提到：“各学科中所发现的问题所获得的知识在综合实践活动中延伸、综合、重组提升；综合实践活动中发现的问题、所获得的知识技能在各学科教学中拓展加深；在统筹规划的原则下，综合实践活动课程可以与学科课程相互渗透、有机整合，从而进行实验研究。整合各学科知识已成为现在和今后世界教育发展的一个新的特点，而这种整合是“双赢”的，不仅有利于促进学科教学观念和教学方式的转变，使学生更好、更快地掌握基础知识和基本技能，老师也可以更大限度的发挥创造性，设计出有趣多样的教学活动，贴近学生在各科所学到的知识及生活经验。总之课程整合就是为学生提供了一个获得综合知识、培养综合能力的有效平台。