语文教育改革论集.docVIP

语文教育改革论集 （初步定稿） 刘扶民 著 目录 我们在语文教学方法上的初步改革…………………………（1） 解放思想 勇于改革…………………………………………（7）……………………………… （10）……………… （15） 五、《论文》课本中几个“论文理论”问题值得商榷 ……… （19） 六、“语文”究竟是什么？ …………………………………… （22） 七、试论阅读能力……………………………………………… （28） 八、试论写作能力……………………………………………… （34） 八、是在经验主义歧途上徘徊，还是走向科学之路？……… （47） 九、语文教材是“分”，还是“混”？…………………………（50） 十、汉语拼音和汉语语法教育应当强化 ………………………（52） [附录] 一、关于《小说词语汇释》中一些问题的质疑……………… （53）…………………………………………………（56）…………………… (57) 序言（请人代写） 我们在语文教学方法上的初步改革 在党的领导下，今学期以来，我们在语文课的教学方法上，初步试着做了一些改革。这一改革主要集中在“读讲法”的创造、试行和普遍运用上。“读讲法”的特点基本做法是：从语言入手，由思想内容到表现形式，读、讲、分析一遍清。其好处是：（1）体现了语文教学本身所固有的特点和规律；（2）大大缩短了课堂教学时间，提高了教学效率和教学质量。 现将我们的改革过程和基本做法，简要介绍如下： 一、必须冲破旧圈子 通过“反右倾，鼓干劲”的整风学习，我组教师的政治思想觉悟有了进一步提高，大家普遍认识到，坚持政治挂帅、不断革命，不断开展两条道路、两种思想、两种方法的斗争，是做好一切工作的关键。由于提高了思想觉悟，工作劲头更大了，党的八届八中全会以后，教学质量有了一定的提高，但是在教学方法上仍然沿用老一套，所以与形势的要求还有相当的距离。 今年2月，山东省全日制中学、师范教育工作会议，发出了“全面贯彻党的教育方针，迅速提高教学质量”的号召，并介绍了福建等地提高教学质量的经验。这时，正值本学期开学的前夕，我们在获得了会议精神后，在党支部的具体领导下，在学习外地经验的基础上，贯彻省教育工作会议精神，掀起了改进教学方法、提高教学质量的高潮。 在不断革命思想的指导下，我们首先对过去的教学作了初步的分析和估价，找出了存在的主要问题。这些问题主要表现在以下几个方面： 第一，是机械地搬用教学原则。过去在教学中，不管是否需要，每教一堂课，总要按教学法上规定的几个步骤走，结果白白地浪费了不少时间，而效果并不好。 第二，是忽视了语文教学的特点和规律。教学中教师不是根据不同体裁的课文的特点分别采用不同教法，而是把不同体裁的课文混同为一体，运用一种方法空口说教。因此，学生很少从教师的讲授中受到应有的政治思想教育，更不能从中获得应有的语文理论知识。结果，学生学过许许多多的课文后，只记下了教师写在黑板上的“作者介绍”、“时代背景”、“段落大意”、“中心思想”、“写作特点”等干巴巴的几条“筋”，并未使学生真正学到作者认识、分析、评价生活（或事物）的立场、观点和方法，也未真正学到作者分析、组织、安排材料和运用语言的技能技巧。这不仅影响了学生思想觉悟的提高，更不能使学生提高阅读能力和写作能力。 之所以存在以上问题，其根本原因在于： （1）教师在指导思想上存在主观主义和形式主义。如果教师在指导思想上存在这些问题，就不可能从教材的实际出发，就不能针对不同内容、不同体裁的教材采用不同教法，而是因循守旧、千篇一律；也不能从学生的实际需要出发，满足学生提高阅读能力和写作能力的迫切需要。这些做法实际上就是典型的主观主义和形式主义，是必需彻底改变的。 （2）是教师业务水平不高。不少教师没有大学中文系的学历，没有系统地学习过哲学、逻辑学、语言学和文学史、文学理论知识，因而在实际教学中也就不能自觉地运用这些理论，去探讨不同体裁课文的特点，运用不同的规律和方法去进行教学。 认识到这些问题以后，我们就针对这些问题破旧立新，冲破旧圈子，进行改革。 通过一学期的实践和探索，初步摸索到了一些语文教学的特点和规律。事实 证明，只要根据这些特点、运用这些规律，语文教学就可以收到多、快、好、省的效果，反之则必定少、慢、差、费。 二、根据语文教学的特点在教学中 所掌握的几条原则 （1）要通过语言因素贯彻政治思想教育。任何文章的思想内容都蕴含于语言之中，都是通过语言表述出来的。因此，只有通过认真学习文章的语言，才能真正准确地把握住文章的思想内容。 （2）要把思想内容与表现形式的分析结合在一起而不能割裂开来。辨证唯物论的认识论认为：内容