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18.2.2 菱形（第一课时） 石嘴山市第十五中学：李淑娟 一、教材分析 二、学情分析 三、教法学法分析 四、教学过程 五、教学评价 1.教学内容的地位与作用 2.教学目标 3.教学重难点 （一）教学内容的地位与作用 《菱形》在《义务教育数学课程标准（2011版）》是“图形与几何”中的一部分。纵观整个人教版初中数学教材，学生在七年级下册学习了相交线、平行线，八年级上册学习了三角形、轴对称图形等相关知识，在本章的前几节课又编排了平行四边形和矩形的概念、性质和判定等内容，这都为本节课的学习做了很好的预设。本节课的主要内容包括菱形的概念、性质及其应用，它既是平行四边形的延伸和特殊化，又为后面正方形等知识的学习做了铺垫，同时，也为以后进一步学习“图形与几何”做了必要的知识储备。因此，《菱形》的学习既在整章中起着承上启下的作用,也为培养和发展学生的逻辑思维能力、观察分析能力、演绎归纳能力打下了坚实的基础。 （二）教学目标 1.知识技能： （1）理解菱形的概念以及菱形与平行四边形的关系。 （2）掌握菱形的性质，并能运用菱形的性质解决简单的问题。 2.数学思考： 经历菱形基本概念和性质的探究过程，体会通过合情推理探索数学结论，运用演绎推理加以证明的过程。 3.问题解决： 在探索菱形性质的过程中，让学生经历“观察——类比——猜想——证明”的数学探究方