11课历史必修一 原创课件《太平天国运动》.ppt

探究三：太平天国的施政纲领 建国纲领 治国方案 核心内容:解决土地问题 内容 土地分配： 原则：凡天下田，天下同耕，无处不均匀 方法：按人口和年龄平均分配土地 产品分配 原则：人人不受私，物物归上主 方法:每户留足口粮，其余归圣库 目的：四有二无的社会生活 有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使 无处不均匀 无处不保暖 空想性：平均分配土地超出当时的发展水 平。 客观缺乏稳定环境。 落后性：没有摆脱传统自然经济的模式。 革命性：反映了农民要求废除封建土地制度的强烈愿望。《天朝田亩制度》是几千年来中国农民反封建斗争的思想结晶。 如果你是生活在太平天国的农民，你对《天朝田亩制度》的上述规定有何感想？ 洪仁玕： （1822年－1864年），广东花县人，洪秀全族弟，他是拜上帝教最早的教徒之一，金田起义时为躲避清政府的缉捕，两度避居香港，1859年到达天京，洪秀全封他为干王，晋位军师，总理政事。 内容： 政治：中央集权、广开言路 经济: 发展工商业、准许私人办厂 外交: 中外自由通商、平等往来 文教：兴办学馆、医院、福利机构 局限性：不是农民革命实践的产物， 缺乏实施条件，未能推行。 先进性：它是先进的中国人最早提出发展资本主义的方案 如果你是生活在太平天国的农民，你认为它有可能落实么？说出你的理由。 探究四：太平天国的评价 太平天国运动为何失败 材料 “太平天国禁止了鸦片，却采用了宗教，不建立民国而建立天国……” ——李大钊 （1）农民阶级的局限性。 （一）太平天国失败的原因 （2）战略上的失误。 （3）中外势力联合绞杀太平天国。 思想上：提不出科学的革命理论 政治上：提不出彻底的反帝反封建的革命纲领。组织上：无法克服自身的宗派主义倾向保 持团结，难以形成坚强的领导核心。 启示：由于阶级和时代的局限性，农民阶级不能领导中国革命取得胜利 材料一：太平天国占据了中国大片江山，这大片江山是中国最繁华、最富庶的地区，西方侵略者强迫清政府签订了一系列不平等条约，攫取了许多侵略利益，但太平天国不予承认，使侵略者攫取的侵略的利益在中国最繁华、最富庶的地区兑现不了，这就使西方列强把中国迅速殖民地化的阴谋大大推迟了。 胡绳《从鸦片战争到五四运动》 (二）太平天国历史功绩 打破了西方殖民者把中国迅速殖民化的企图 材料一:从社会政治来说，太平天国搅乱了整个封建制度，这种搅乱是统治阶级永远无法平复的 —陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》 加速了清王朝和整个封建制度的崩溃 材料三：太平天国作为一个历史事件对后来的许多政治力量也发生着间接影响在戊戌维新期间，金田起义常被康有为借来作为迫使皇帝变法的力量，这是用反衬促成革新，辛亥革命期间，孙中山自觉接受了太平天国反清的正面影响和因争权夺利而导致火拼的反面教训。 ——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》 对中国近代民主革命有深远影响 中国几千年来农民战争的最高峰 提出了 第一个在中国发展资本主义的方案。 太平天国的历史功绩 1.加速了清王朝和整个封建制度的崩溃。 2.打破了西方殖民者把中国迅速殖民化的企图。 3.对中国近代民主革命有深远影响。 4. 是中国几千年来农民斗争的最高峰。 5.提出了 第一个在中国发展资本的方案。 6.与世界其他地区的反殖民主义斗争相互推动，相互影响，共同打击西方殖民者。 3.知识建构 4.实践运用 四、教学方法与策略 1.教学方法： 探究一，以史料教学为主，指导学生阅读理解材料，归纳体会。 探究二，采用直观演示法，主要是利用地图等图片手段进行直观演变，激发学生的学习兴趣。 探究三，采用情景教学法，主要是情景设置问题引导学生思考回答。 探究四，针对教学难点问题，采用史料教学和学生讨论相结合。 2．教学策略： 依据学生情况，随时调整 ——如果情况不理想，学生从材料中归纳体会或者讨论分析有一定的困难，教师可视实际情况临时设置一些引导性问题帮助学生归纳整理。或改为教师讲授为主。 ——如果情况较好，在最后的太平天国的历史功绩这一部分，可作延伸性思考，比如：太平天国运动和以往的农民运动相比新在哪里。引导学生进行深度分析。 幻灯片放映结束 ！ 请您提出宝贵意见！ O(∩_∩)O谢谢各位！！！ * 第十一课 太平天国运动 说 课 标 立意与目标 教学过程 教学方法与策略 说 课 流 程 一、课