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重庆市杨家坪中学初中语文 记叙文升格训练的策略2 一．初中记叙文写作的现状 南宁市第三十七中学的张德香在她的《初中记叙文写作弊端及有效训练》中通过随机抽取她所在学校八年级 100 名学生的月考作文 《最苦的最美丽》，进行了抽样调查研究，发现其存在的主要不足及原因如下： 1．扣题不严密 作文内容没有扣住题眼；只取其一，不及其余。如有的文章只表现“最苦的”部分，而没有突出“最美丽”部分。 2．中心不突出 所选材料不够典型；材料详略安排不当；缺乏抒情、议论等点睛之笔。 3．内容不充实 简单叙述事件，无生动细致的描写；选材狭窄，内容陈旧雷同；感情虚假，无病呻吟。 4．结构不严谨 段落划分不当，层次不清；缺少交代，照应不周；缺乏过渡。 5．语言不生动 语库贫乏，苍白无力；语病较多，语言不通；语言不规范 重庆七中的余刚老师在《初中作文教学与阅读教学的整合》对失败作文分析后，认为原因有二： 一是教师没有引领学生去梳理、归类属于自己的生活，引领学生去回味属于自己的那一瞬间的“怦然心动的感觉”，并把这些生活细节、心灵感悟形成单元、形成系列。其实，学生在整理归类中、在回味感悟中也是一种情感的升华、意趣的提升。让学生用个人独特的视角去看自我，去看世界，作文自然有“真意”；学生对自己的生活有了深刻的感受，作文自然有“真情”。我们不仅仅需要真情实感的作文，更需要有思想价值内涵的作文。 二是学生对于生活缺乏深