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中考记叙文知识点复习 一、新课标规定的记叙文阅读部分目标： 1.欣赏文学作品，能有自己的情感体验 2.初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 3.对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价 4.对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 归纳起来是以下几个方面： 进行情感体验 领悟作品内涵 评价感情倾向 品味文章语言 考查题型主要有： （整体感知） 概括文章主要内容。（主要情节） 概括文章内容就要从全局把握， 格式是：什么时候+在哪里+哪些人+干什么 （起因+叙述侧重点）+结果 注意系列事件：时空上有变化，句前加时空间转换词语。如《我看到一条河》 （1） 题目扩展法。 有的文章的题目高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。 例如《从百草园到三味书屋》一课的标题适当补充一下：本文回忆了作者童年时代在百草园和三味书屋的一段难忘的生活经历。 （2） 要素归纳法。 记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件（起因、经过、结果）六个要素。找出文中的记叙要素，并合理组织它们，就是文章主要内容。 例如《最后一课》一文的要素：时间是普法战争期间，地点是法国阿尔萨斯省一个乡村学校，人物是小弗朗士和韩麦尔先生，事件是韩麦尔先生给孩子们上最后一堂法语课。概括这四要素可得出主要内容：普法战争期间，法国阿尔萨斯省一个乡村学校里，小弗朗士在韩麦尔先生的最后一堂法语课上受到了深刻的爱国主义教育。 （3） 段意合并法。 把每段的段意连起来，就是文章的主要内容。 例1：《故乡》一课，可分为三部分，段意分别是：（1）回故乡（2）在故乡；（3）离故乡。根据各部分段意可归纳为：本文主要记叙了“我”回到故乡后在故乡的见闻和感受以及离开故乡时的复杂心情。 例2：06年河北《我看到了一条河》21小题：文章叙述了“我童年记忆中的哪‘几个片段’？请简要概括。答案：（1）四岁时独自回家迷路。（2）度假期间，在海里练游泳。（3）回家的路上，在河里学会了游泳。（分析：按文章段落层次逐条归纳，同时抓住时间地点变化及事件。） （4） 摘录句段法。 有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。 例如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识。 （5） 问题回答法。 这种方法就是自己设计几个问题，循着问题总结全文内容。例如：什么时间？什么地点？什么人？发生了什么事情？起因是什么？结果怎样？ 例1：09年广东省广州市中考《柔弱的人》第17小题：本文讲述了一个什么故事？请根据故事的起因、经过和结果进行概述。（5分）（解答：本文讲述了一个这样的故事：“我”与家庭教师尤利娅结算工钱，在“我”蛮不讲理、故意克扣工钱的过程中，她只是一味退让、妥协，没有丝毫反抗，“我”对她的表现十分愤怒，但最终还是给了她应得的八十卢布。） 例2： 09年贵州省贵阳市中考《父亲的眼神》第13小题：简要概括：文段主要记叙了一件什么事情？（3分）（解答：记叙了“我”因学业不顺，辍学回家务农并屡屡受挫，经父亲教育鞭策后，幡然醒悟，又返校复学，直至走向成功这件事。） 2、归纳主旨 （1）考题的标志：“为什么”“目的是”“意图是”“旨在”“作者的思想感情等 （2）方法：第一，可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语。 第二，结合文章中描写的重点，自己概括总结。 （局部探究） 3、结合语境说说句中加点词的含义： 答题技巧：解词一般应先解释词语的本意，再答语境中含义，要联系文章中心内容及语境，要注意词语的感情色彩。 A、学会基本解词方法——词语互释、词素解凑，望文生义等。 （例：目不暇接——眼睛看不过来。应接不暇——人或事情太多，应付接待不过来。良莠不齐——好人坏人都有。揩油——占公家或别人便宜。鹤发童颜——白白的头发，红红的面色，形容老年人气色好。） B、联系语境、人物形象、文章中心及作者的思想感情（中心思想）（还可以考虑修辞因素）。 例1：《故乡》中三个“辛苦”的含义。我——奔波劳苦，闰土——辛勤劳苦，杨二嫂——处心积虑，挖空心思）。 例2：《藤野先生》中“实在标致极了”中“标致”的含义及表达作用——本意为漂亮，这里指丑陋。作者运用反语，讽刺了清国留学生的丑态）。注意词语的感情色彩。 例3：09年福建省福州市中考题《一双脚上的修养》20小题“文中第①段和第⑥段中加点词“修养”各有什么含义?(4分)” （分析：第①段中“修养”的含义指有文化或有学识。第⑥段中“修养”的含义指养成正确的待人处事的态度。） 例4：2000年河北考题《访兰》22小题“对文章中‘一样的兰草，长在两个地方就有两个味’中的‘味’，你是如何理解的？”——这里的