教育人类学视野下的“在家上学”现象.pdfVIP

教育人类学视野-F的 ‘‘ 在家上学现象 任杰慧张小军 内容提要本文运用教育人类学“工具连锁反应”理论，通过对北京市一所“在家上学”学堂R学堂的参 与观察与深入访谈，探讨了中国武“在家上学”产生的原因是一种反抗与形塑：反抗原有僵化、扭曲，分数至上 的教育目标，以及附着在分数至上基础上的以金钱、地位等为衡量标准的成功观和幸福观；要形塑的则是更加 关注“人”的全面发展，关注“人”自身的教育目标。这种变化是中国社会文化变迁的结果：社会结构和文化的 变化导致教育目的的改变；目的的改变，必然带来人们行为或活动的变化。“在家上学”是目标改变的结果， 同时又可以成为促进新目标形成的原因。对“在家上学”这种新的教育现象的研究有助于促进人们对当前教 育的反思。 关键词 在家上学 工具连锁反应 反抗和形塑 教育人类学 播疾病，宗教的原因则是因为他们认为他们的宗 “在家上学(Homeschooling)”指孩子们在家， 主要由父母有时由家庭教师来进行教育，而不是 教信仰在公立学校不受欢迎，对公立学校学术的 在一所正规的公立或私立学校接受教育的形式。 不满主要是由于它们失败的学术指导。如在印第 美国的“在家上学”人数众多，争议最久，相 安纳波利斯(印第安纳州首府)公立学校(IPS)， 关研究也最丰富。根据美国国家教育统计中心 在读和语言运用上，通过基本考试的学生仅有 CenterforEducation NCES(National Statistics)199951％。(Shepherd，Dan．，2010) 年、2003年、2007年的统计，美国父母选择孩子在 Ray，BrianD．博士对在家上学原因的最新研 家上学的原因始终居于前三位的是由于对环境、 究发现，带有反抗性质的宗教原因已退出前三，怎 宗教和公立学校学术的不满。其他学者也有一些 样给孩子提供更好的、个性化的教育及培养孩子 D．，2011) 与之相同的研究结果(Gilmore，Deanna，2003；的情感、性格等跃居前列。(Ray，Brian MitcheH D．，and 这正如MiltonGaithe通过对在家上学发展的研究 L．Stevens，2001；Ray，Brian Jon 和分析所认为的那样，在家上学越来越像早期的 Wartes，1991；Ray，BrianD，1997)。Shep— 家庭教育，而不再是一种反文化的抗议运动。 herd，Dan．博士在他的博士论文里对这三种原因 进行了比较详细地分析。父母对环境的不满主要 (MiltonGaithe，2008) 是由于公立学校中存在的吸毒、暴力、性乱及性传 在我国，关于在家上学的原因，目前还没有专 万方数据 睾海2015．5 家作做过专业的统计，只有一些主观报道性的观 联系着的，并形成文化系统的“核心”，行为与目 点零零散散地出现在一些报刊文章中，而大家普 的之间的联系是工具性联系。教育通过联结这种 遍认为最主要的原因还是对当前教育的不满。张 工具性联系的行为来塑造儿童的特定行为，培养 玉胜认为，家长们选择“在家上学”的家庭式教育 他们特定的价值观、态度、信仰和各种技能。一方 方式，其初衷就是要规避现行学校模式的弊端，比 面使儿童的行为能产生这种文化系统所期