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新目标英语八下任务型设计教案 Unit 9 Have you ever been to an amusement park? 一、素质教育目标 （－）知识储备 1.　本单元的语言目标是“Talk about past experiences”（谈论过去的经历），围绕这一目标，要涉及句型： ---Have you ever been to an amusement park? ---No, I’ve been to an amusement park. ---Yes, I have. I went to there last year. 因此要储备space amusement park, water world, Peru, Holland等表示地点的词，以便为上述句型提供语言材料。同时还有储备tour guide, flight attendant等表示职业身份的词。 2.　本单元中，主要学习现在完成时这一语法概念，因此，要储备现在完成时有关的知识。“have/has+过去分词”是该时态的表达形式，过去分词的变化规律和动词的一般过去时相似。同时还要主要现在完成时和一般过去时用法的不同。 3. 在学习本单元时，还要储备neither引导的倒装句相关的知识，以及用现在进行时表示将来发生的事件的用法。 （二）能力培养点 1.　培养学生能用现在完成时谈论自己过去的经历，能够正确地运用现在完成时和一般过去时。 2.　培养学生的学习兴趣，开拓学生的视野，增强学生对外界知识的了解。 3.　结合教材内容，培养学生的阅读能力。 （三）情感体验点 1.　使学生在学习中学会交流、合作，增强英语的重要性意识和未来的职业意识、世界意识。 2.　使学生通过阅读交流，获得阅读的快乐、促进学习成就感。 3.　引导学生观察、思考，促进认识能力的发展。 二、教学设想 1.　重点、难点、疑点 （１）本单元的语言目标是谈论过去的经历，涉及到现在完成时的理解和运用，所以现在完成时是本单元的重难点。 （２）学生在学习过程中，难以正确地理解和运用现在完成时和一般过去时，故现在完成时和一般过去时的区别是本单元的难点。 （３）学生在学习现在完成时中，对have been to / have gone to 的区分以及现在完成时中怎样描述动作和时间都有疑惑，这些是本单元的疑难点。 2.　课型及基本教学思路 本单元的语法要点是现在完成时。语言目标是“谈论过去的经历”，涉及到表示地点的词和表示动作的词。因此在教学中要采用图片展示、谈论、引导的思路，充分利用教材内容和练习周围实际，通过交流、对话等手段，让学生在实际情景和运用过程中体验该时态的含义。 三、媒体平台 １．教具学具的准备 教师应准备好录音机、磁带、图片、地图、调查表等。设计一系列地点制成图标附上图片。 学生应准备好学习用品、调查表、标明地点的图片等。 多媒体课件撷英 课件构想 教师可以设计一系列卡通动物图片和地点图片，让卡通动物在音乐中说：I have ever been to the Monkey Island. I went there last year. I’m going there next year. 然后请学生复述这些卡通动物的过去经历。同时卡通动物会有一些问题询问学生，请学生们回答，如“Have you ever been to …?　When did you go there? Do you want to go there again?” 教师还可以设计一份自己过去的经历，请学生阅读完成表格，并向全班汇报。 Name: ever last… next… 素材准备 在教学过程中，教学双方都可以储备可供谈论地点的图片或地图，储备必要的句型文字或表格、调查表。 A. Have you ever been to an amusement park? Yes, I have. I went there last year. No, I haven’t. B. Name Place Have you ever … When ... C. 储备卡通动物的歌曲和地点。储备P70 3a以及P72 3a的文章的录音内容，供学生作文朗读示范。 教学步骤 Section A （一）本课目标 1.　掌握现在完成时这一语法项目，即have/has + 动词过去分词。 2.　掌握amusement park, space museum, water park等一些表示地点的词汇。 3.　掌握利用现在完成时来谈论过去的经历这一语言功能目标。 4.　学会区别一般过去、现在完成时和一般将来时这三种语法在时间上的不同。 （二）教学流程 1.情景导入 教师可以让学生看一些熟悉的地点的图片，并