- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
2016高考生物一轮复习 第五章 生命系统及其稳定性2、3课时规范训练(含解析)新人教版必修3
2014高考生物一轮复习 第五章 生命系统及其稳定性2、3课时规范训练(含解析)新人教版必修3
1.初级消费者体内的能量,其去路不包括( )
A.用于自身生命活动
B.被第二营养级的其他生物所获得
C.通过呼吸作用被消耗掉
D.被分解者分解散发到环境中去
解析:初级消费者属第二营养级,同一营养级的生物,不能相互利用能量。
答案:B
2.(2013·广东六校联考)右图为生态系统能量流动的部分图解,①代表一定的能量值。下列相关叙述中,正确的是( )
A.生态系统的能量流动是循环进行的
B.能量在沿食物链流动时逐级递减
C.次级消费者属于第二营养级
D.图中①代表呼吸作用所消耗的能量
解析:生态系统能量流动是单向的、逐级递减的;次级消费者属于第三营养级;图中①代表流向分解者的能量。
答案:B
3.下图是能量流动的图解,对此图解的理解不正确的是( )
A.图中方框的大小可表示该营养级生物所具有的能量多少
B.该图中C所同化的能量为B同化能量的10%~20%
C.该图中的A表示流经该生态系统的总能量
D.图中所示四个营养级能量的关系为A≥B+C+D
解析:A所固定的能量表示流经生态系统的总能量,AB+C+D。
答案:D
4.一片树林中,树、昆虫和食虫鸟的个体数比例关系如右图所示。下列选项能正确表示树、昆虫、食虫鸟之间能量关系的是(选项方框面积表示能量的大小)( )
解析:从生物的个体数来看,一棵大树上可能有成百上千个昆虫生活着;但是从能量的角度来考虑,一棵大树的总能量要比成百上千个昆虫的总能量多很多。
答案:C
5.右图中甲、乙、丙分别代表热带雨林生态系统中的三大功能类群。下列说法正确的是( )
A.丙处于两个营养级,是杂食性动物
B.图中表示出了两条食物链
C.图中的箭头可以表示物质和能量的传递方向
D.乙→丙的能量传递效率为10%~20%
解析:本题的关键词为“三大功能类群”,即生产者、消费者与分解者,而分解者不属于食物链中的营养级。据图分析,甲代表生产者,乙代表消费者,丙代表分解者。
答案:C
6.右图是一般生态系统的结构模式图,在不考虑物质输入和输出的情况下,下列说法正确的是( )
A.能量主要是以太阳能的形式输入生态系统
B.组分1、2、3分别代表生产者、消费者和分解者
C.在一个幼苗茁壮成长的农田生态系统中,能量的输出量和输入量相等
D.如果组分1是生产者,那么组分1代表的一定是绿色植物
解析:地球上几乎所有的生态系统所需要的能量都来自太阳能,并被生产者固定为化学能;组分1、2、3分别代表生产者、分解者和消费者;农田生态系统中由于部分能量固定在植物的有机物中,因此输出量和输入量不相等;生产者除了绿色植物之外还有能进行化能合成作用的硝化细菌等生物。
答案:A
7.右图是麻风树林中两个营养级的能量流动图解,已知麻风树的总能量为a,其中字母代表了能量,则下列叙述不正确的是( )
A.从麻风树输入下一营养级的能量传递效率为a′/a
B.c是第二营养级用于生长发育和生殖的能量
C.d是指呼吸作用消耗的能量
D.该图中不包括非生命的物质和能量
解析:由题干中的信息可知,该图只包括两个营养级,麻风树是第一营养级,则a′只能代表第二营养级摄入量,b代表第二营养级的同化量,其中d代表用于呼吸作用消耗的能量,c是指第二营养级用于生长、发育和生殖的能量,e则是第二营养级流入分解者的能量;该图解中包括了生产者、消费者和分解者,没有非生物的物质和能量。
答案:A
8.下图表示生态系统中生物的部分代谢过程。下列有关叙述错误的是( )
A.能进行①过程的生物肯定属于生态系统中的生产者
B.能进行②或者③过程的生物肯定属于生态系统中的消费者
C.分解者不能进行①过程
D.分解者可以进行②或者③过程
解析:图中①为光合作用或化能合成作用,②是有氧呼吸,③是无氧呼吸。只要是活的生物体,无论是生产者、消费者还是分解者都存在细胞呼吸。能利用CO2制造有机物的生物一定是生产者。
答案:B
9.动物为保证食物等生存资源而占据的空间叫领域。如图表示各种鸟类的领域面积与体重、食性的关系,据图分析正确的是( )
A.图示中三种鸟类组成一条食物链
B.体重决定领域的大小
C.植食性鸟类能量同化效率高于主要食虫的鸟类
D.体重相等的鸟类领域面积越大,可能其营养级越高
解析:从图示信息可知,动物的领域大小与动物的体重和食性密切相关;图示中的三种鸟类不能组成一条食物链;从图示信息不能获得三种鸟类能量同化效率的高低。
答案:D
10.2011年12月11日南非德班气候变化大会结束。会议经过艰苦谈判取得一定成果,推动了气候谈判进程继续向前,向国际社会发出了积极信号,促使全球各国减少温室气体排放,倡导低碳生活方式。碳是生物圈物质循环的最主要部分,如图是碳循环过程图解,下
您可能关注的文档
- 2015年秋七年级数学上册 2.1.2 整式同步练习 (新版)新人教版.doc
- 2015年秋七年级数学上册 4.4 课题学习 设计制作长方体形状的包装纸盒同步练习 (新版)新人教版.doc
- 2015年秋七年级英语上册《unit 2 let’s play sports!》检测题(含详解)(新版)牛津译林版.doc
- 2015年秋七年级英语上册《unit 2 this is my sister》单元测试综合(ab卷)(新版)人教新目标版.doc
- 2015年秋七年级英语上册《unit 3 welcome to our school》检测题1(含详解)(新版)牛津译林版.doc
- 2015年秋七年级英语上册《unit 1 this is me!》检测题(含详解)(新版)牛津译林版.doc
- 2015年秋七年级英语上册《unit 1 my name’s gina》单元测试综合(ab卷)(新版)人教新目标版.doc
- 2015年秋七年级英语上册《unit 3 is this your pencil》单元测试综合(ab卷)(新版)人教新目标版.doc
- 2015年秋七年级英语上册《unit 3 welcome to our school》检测题2(含详解)(新版)牛津译林版.doc
- 2015年秋七年级英语上册《unit 4 where’s my backpack》单元测试综合(新版)人教新目标版.doc
- 2016高考生物一轮复习 第五章 生命系统及其稳定性1课时规范训练(含解析)新人教版必修3.doc
- 2016高考生物一轮复习 第五章 细胞的能量供应和利用3课时规范训练(含解析)新人教版必修1.doc
- 2016高考生物一轮复习 第五章 细胞的能量供应和利用1、2课时规范训练(含解析)新人教版必修1.doc
- 2016高考生物一轮复习 第一单元 第二讲 孟德尔的豌豆杂交实验(二)配套练习 新人教版必修2.doc
- 2016高考生物一轮复习 第五章 细胞的能量供应和利用4课时规范训练(含解析)新人教版必修1.doc
- 2016高考生物一轮复习 第五章 生命系统及其稳定性4、5课时规范训练(含解析)新人教版必修3.doc
- 2016高考生物一轮复习 第一单元 第二讲 通过神经系统的调节配套练习 新人教版必修3.doc
- 2016高考生物一轮复习 第一单元 第二讲 组成细胞的元素及无机化合物配套练习 新人教版必修1.doc
- 2016高考生物一轮复习 第一单元 第三讲 激素调节及其与神经调节的关系配套练习 新人教版必修3.doc
- 2016高考生物一轮复习 第一单元 第三讲 生命活动的主要承担者 蛋白质配套练习 新人教版必修1.doc
文档评论(0)