七年级数学下册 7.1.1《三角形的边》课案（教师用） 新人教版.docVIP

课案（教师用） 第1课 三角形的边 （新授课） 【理论支持】 《数学新课程标准》指出，创新，源于问题，往往发端于直觉，与数学的其它分支相比，几何图形的直观形象为学生进行自主探索、创新的活动提供了更有利的条件。即使解决相当简单的“空间与图形”的问题，也常常要运用观察、操作、猜想、作图与设计等各种手段，几何是数学中这样的一个部分，其中视觉思维占主导地位，几何直觉是增进数学理解力的很有效的途径。 三角形对于学生来说并不陌生，他们在小学里就已经学了一些有关三角形的简单知识，而这一章的知识就是在学生已有知识的基础上有了一个深化，更加系统，更加全面地学习三角形的知识，为后面进一步学习三角形全等打下基础。 本节课主要学习三角形的边、顶点、三角形分类、三角形的三边关系，其中三角形的三边关系是重点内容，也是学生在小学里未曾接触到的内容，而三角形的三边关系须要用到一些简单的不等式的知识，所以在讲本节课知识之前，有必要花一课时将简单不等式的知识介绍一下，扫清本节课的障碍。 【教学目标】 知识技能 1.认识三角形的边、内角、顶点，能用符号语言表示三角形.2.经历度量三角形边长的实践活动中,理解三角形三边不等的关系. 3.懂得判断三条线段可否构成一个三角形的方法,并能运用它解决有关的问题.帮助学生树立几何知识源于客观实际,用客观实际的观念,激发学生学习的兴趣.重点1.对三角形有关概念的了解,能用符号语言表