简单的计算器-课程设计.docVIP

信息科学与技术学院 程序设计基础课程设计报告 题目名称： 一个简单的计算器设计 学生姓名： 尹颜朋 学 号: 2011508009 专业班级：信工院计科系 指导教师： 高攀 2012年 07 月 04日 1课程设计题目与要求 2 1.1课程设计题目 2 1.2问题的解决方案 2 1.3设计要求 2 2 总体设计 3 3 详细设计 3 3.1详细数据结构设计(或类设计) 3 3.2主模块设计 4 （1）加减乘除 4 （2）求余 4 （3）阶乘 5 （4）累加 6 （5）取倒数 6 （6）平方 7 （7）x的y次方 7 （8）求一个数的正弦 8 4.运行结果（截图） 8 5程序设计总结 15 6参考文献 15 1课程设计题目与要求 1.1课程设计题目 一个简单的计算器设计 1.2问题的解决方案 根据系统功能要求，可以将问题解决分为以下步骤： （1）分析系统中的各个实体之间的关系及属性和行为； （2）根据问题描述，设计系统的类层次； （3）完成类层次中各个类的描述（包括属性和方法） （4）完成类中各个成员函数的定义； （5）完成系统的应用模块； （6）功能调试； （7）完成系统总结报告以及系统使用说明书； 1.3设计要求 （1）在设计上尽可能的模拟windows操作系统中的计算器，系统界面不做强制要求。 （2）能使用C/C++语言，源程序要求有适当的注释，使程序容易阅读。 （3）至少采用文本菜单界面（如能采用图形菜单界面更好） （4）学生可自动增加新功能模块 2 总体设计 3 详细设计 3.1详细数据结构设计(或类设计) （1）整个功能表列的实现是通过一个switch选择语句来实现的 （2）加减乘除是通过在switch中的一个case语句中实现在其中再用一个switch语句，通过判断+，--,*,/而可以进行多项式的加减乘除，例如（2*4+2）/5便可得到结果2 （3）求余、阶乘、累加、取倒、平方、数值转化等通过在主函数外部定义函数，在主函数内部进行调用，从而实现相应的功能。 （4）对于像求正弦值这样的函数，直接调用系统库函数即可。 3.2主模块设计 （1）加减乘除 （2）求余 （3）阶乘 （4）累加 （5）取倒数 （6）平方 （7）x的y次方 （8）求一个数的正弦 4.运行结果（截图） （1）加减乘除的截图 如（2+3）*6/3=10 (2)求余 如12%5=2 （3）阶乘 如6！=720 （4）累加 如1+2+。。。+100=5050 （5）取倒数 如5的倒数为0.2 （6）平方 如12的平方=144 （7）x的y次方 如3的4次方=81 （8）求一个数的正弦值 如sin（3.1415926）= 5程序设计总结 通过一年对c++的学习，我认识到了c++的重要性，对于这样一个c++编写的简单的计算器，我感到了c++的强大。在做这个课程设计的时候我通过自己的努力和对c++的想法做出了这个简单的计算器，感受到计算机语言的强悍，并开始坚信自己的方向，沿着c++和Java走下。虽然这个计算器完成了诸如加减乘除，累加，阶乘，及取余等功能，但它毕竟是简单的文本界面的计算器，距离科学图形界面的计算器还有巨大地差距，因此学无止境，我们要坚定的走下去，不断地学习心得技术，开发出更加优美可视化，功能强悍的软件系统。 6参考文献 1.《c++程序设计》 谭浩强编著 清华出版社 2．James P.Cooon.Jack Deitel 著 刘瑞挺译 《c++程序设计第三版》 北京。电子工业大学出版社 3《C++程序设计---------程序设计和面向对象第三版》 清华大学出版社 4,.《c++程序设计教程》 机械工业出版社 5.《c++语言指令详解》. 电子工业出版社 董梁等译 时光荏苒，感谢教给我人生道理的老师。 结语：  附录 7.1清单 表3-5材料清单综合布线系统设备配置清单及报价