2014.高考语文总复习必备精品课件文言文阅读 和诗歌.ppt

本文观看结束！！！ 祝各位身体健康！万事如意！！ 3．那些孩子们的老师，教他读书，(帮助他)学习书中的文句，不是我所说的能传授道理、解答疑难问题的人。 4．巫医、乐师和各种工匠这些人，君子们不屑一提，现在他们(君子)的见识竟然赶不上这些人，这可真是怪事啊！ 5．假若从变动的方面来看,那么天地万物的变化连一眨眼的工夫都不会停止. 6．这是大自然无穷无尽的宝藏，而我和你可以共同享用。 7．深入树林，走完萦回曲折的溪涧，幽远的泉水和怪异的山石，没有(因为)远而不到的。 8．自己仿佛与天地间大气融合，没有谁知道它们的边界；与大自然交游不知道它们的尽头。 八、名句名段 1．____________，_________；不积小流，无以成江海。[《劝学(节选)》] 2．是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。________________，___________，如是而已。(《师说》) 【自我校对】　 1.故不积跬步　无以至千里 2.闻道有先后　术业有专攻 文本素材开发 《劝学(节选)》 素材开发 该文本是先秦儒家的最后一个代表人物——荀子的作品。节选的部分围绕“学不可以已”这个中心论点，通篇设喻，分别从学习的重要性、 学习的态度以及学习的内容方法等方面，全面深刻地论述了有关学习的问题。荀子重点强调了学习的作用，提倡虚心求教、学无止境、循序渐进、专心致志等，力求博学与专一的有机结合。 角度点拨 精彩应用 ●延伸阐发型—— (提示：没有延伸，就没有升华，就没有创造！) 伟大的卑微 在“百家争鸣”繁荣将尽的尾声中，在孔孟足以黯淡日月星辰的光辉下，站着一位老人。 没有孔子的执著坚毅，没有孟子的气宇轩昂，他只是默默地站在那里，以一种伟大而又卑微的姿态。 从他气势如虹的著作行文中,从他集百家之长的思想精魂里,我看到一个博学、包容、气概雄浑的荀子伟大地站在那里。 当他以衰老之躯姗姗地进入秦国，当他放下思想家的尊严和文学家的脸面，向那个高高在上的王，那个寄托着他最终理想的国君诺诺地奉承时，我看到一个年迈、无奈的名叫荀况的老人卑微地站在屈辱里。 然而在那个刀光剑影、血雨腥风的时代，当现实的“荒洪”如猛兽般向他袭来，他站在现实的悬崖上只能委曲求全地选择卑微的姿态，痛心而无奈地守护着那足以纵横天下的思想。 窗前的灯熄了，黑暗中发黄的书页里那个卑微的身影站立在无边的黑暗里，刹那间高大起来！ 因为伟大而曾经卑微， 因为卑微而愈加伟大。 ●画面想象型—— (提示：发挥想象，营造诗意优美的画面是夺人目光的有效妙招！) 荀子周游列国 残阳如血，苍凉的古道上缓缓驶过一辆简陋的马车，孤单的铃声摇曳着夕阳的余晖，一下一下地撞击着秦国威武的城墙。 苍凉的西风下，一片黄叶无奈地离开树枝，飘舞在一个老人缭乱的思绪里。老人昔日透着精光的眼睛掠过一抹无法掩饰的哀伤。脑海里浮现出秦王无知与嘲弄的一张脸，老人仰天长叹：难道我的残年就如这落叶般无地置之了吗？ 又一片落叶被风吹起，就像吹散了如花般的流年与抱负。 “老师，我们去哪？” 老人沉思了一刻，黯淡的眼睛重新浮起昔日的光彩：“我们去楚地！” 马铃声渐渐远去，这何其不是一个时代结束的尾音…… 月亮上来了，这是秦国的月光，多年以后我们还可以看到月光下一个老人的忧伤。 《赤壁赋》 素材开发 本文描绘了赤壁秋夜的优美景色和月夜泛舟的闲逸兴致，采用赋体传统的主客问答的形式，抒发了自己对宇宙人生的见解，特别是对江水与明月变与不变的议论， 表现了开朗的胸怀和达观的态度，从羽化成仙的超然之乐到现实人生的苦闷，再到从清风明月中找到出路，表现出作者力求排遣苦闷、听顺自然的思想。 角度点拨 【自我校对】　 16．①强壮　②强劲　③强大　④有余　⑤勉强 17．①因为　②用处　③做 18．①所以　②故意　③旧的，原来的 19．①快，速。这里引申为“洪亮”　②病　③厌恶，憎恨 ④嫉妒 20．①才、刚　②曾经　③才　④开始 【自我校对】　 21．①介词,于。前者引进动作的处所,从；后者引进比较对象，比 ②介词，引进动作对象，对，向　③介词，向　④介词，被 ⑤介词，自，在 22．①代词，代人　②代词，这类，这些　③助词，的　④助词，放在主谓之间，取消句子独立性　⑤助词，表示宾语前置　⑥代词，代它们　⑦助词，表示定语后置　⑧代词，我　⑨动词， 到，往 23．①代词，他，在主谓短语中作主语　②代词，那些　③代词，他们，作主语　④作定语，他们的　⑤代词，这　⑥语气副词，表猜测，大概　⑦语气词， 岂，难道，表反诘 24．①却，表转折　②就，表条件与结果的关系　③就是，帮助表示判断 25．①语气词，不译　②于此，兼词　③……的样子，形容词词尾 ④哪里，疑问代词 26．①转折关系，却　②递进关系，而且　③转折关系，可不译　④假设关系,如果　⑤并列关系，不译　⑥并列关系,不