苯_乙苯二元物系的筛板式精馏塔设计.docVIP

吉林化工学院 化 工 原 理 课 程 设 计 题目 苯-乙苯二元物系 筛板式精馏塔的设计 教 学 院 化学与制药工程 学院 专业班级 制药0803 学生姓名 王孝伟 学生学号 指导教师 王桂英 2010年化工原理课程设计任务书 II 三、带控制点的工艺流程图的绘制 V 第一章 物料衡算 2 第二章 热量衡算 13 第三章 精馏塔的塔体工艺尺寸计算 15 3.1塔径的计算 15 3.2精馏塔有效高度的计算 17 第四章塔板主要工艺尺寸的计算 18 4.1精馏段和提馏段溢流装置计算 18 4.3溢流堰高度 18 4.4塔板布置 20 第五章筛板的流体力学验算 21 5.1塔板压降 21 5.2液面落差 24 5.3液沫夹带 24 5.4漏液的验算 24 5.5液泛的验算 25 5.6漏液 26 5.6.1精馏段漏液线计算 26 5.6.2提馏段漏液线计算 26 5.7液沫夹带线 27 5.7.1精馏段液沫夹带线计算 27 5.7.2提馏段液沫夹带线计算 28 5.8液相负荷下限线 29 5.9液相负荷上限线 29 5.10液泛线 29 5.10.1精馏段液泛线计算 30 5.10.2提馏段液泛线计算 30 5.11负荷性能图 31 5.12所设计筛板的主要结果汇总 34 第六章塔顶冷凝器的设计计算 35 6.1确定流体流动的空间 35 6.2计算传热负荷Q 35 6.3选择列管换热器的形式 35 6.4估计传热面积 36 6.5传热管排列和分程方法 36 6.6换热器的核 37 6.6.1 当量直径 37 6.6.2壳程传热膜系数 37 6.6.3管程的对流传热系数 37 第七章离心泵的计算 39 第八章乙苯塔回流罐的设计 40 第九章塔的附属设备 40 9.1接管 40 9.2筒体与封头 41 9.3 群座 41 9.4 吊柱 43 9.5 人孔 43 9.6 塔总体高度的设计 43 结论 44 10.2参考文献 45 化工原理课程设计教师评分表 48 摘要 课程设计是《化工原理》课程的一个总结性教学环节，是培养学生综合运用本门课程及有关选修课程的基本知识去解决某一设计任务的一次训练。在整个教学计划中，它也起着培养学生独立工作能力的重要作用。 课程设计不同于平时的作业，在设计中需要学生自己做出决策，即自己确定方案，选择流程，查取资料，进行过程和设备计算，并要对自己的选择做出论证和核算，经过反复的分析比较，择优选定最理想的方案和合理的设计。所以，课程设计是培养学生独立工作能力的有益实践。 通过课程设计,学生应该注重以下几个能力的训练和培养： 1. 查阅资料，选用公式和搜集数据(包括从已发表的文献中和从生产现场中搜集)的能力； 2. 树立既考虑技术上的先进性与可行性，又考虑经济上的合理性，并注意到操作时的劳动条件和环境保护的正确设计思想，在这种设计思想的指导下去分析和解决实际问题的能力； 3. 迅速准确的进行工程计算的能力； 4. 用简洁的文字，清晰的图表来表达自己设计思想的能力。 二、化工原理课程设计的内容和步骤 （一）课程设计的基本内容 1. 设计方案简介 对给定或选定的工艺流程，主要的设备型式进行简要的论述； 2. 主要设备的工艺设计计算 包括工艺参数的选定、物料衡算、热量衡算、设备的工艺尺寸计算及结构设计； 3. 典型辅助设备的选型和计算 包括典型辅助设备的主要工艺尺寸计算和设备型号规格的选定； 4. 带控制点的工艺流程简图 以单线图的形式绘制，标出主体设备和辅助设备的物料流向、物流量、能流量和主要化工参数测量点； 5. 主体设备工艺条件图 图面上应包括设备的主要工艺尺寸，技术特性表和接管表； 完整的课程设计由说明书和图纸两部分组成。说明书是设计的书面总结，也是后续设计工作的主要依据，应包括以下主要内容： （1）封面（课程设计题目、班级、姓名、指导教师、时间 ）； （2）设计任务书； （3）目录； （4）设计方案简介； （5）设计条件及主要物性参数表； （6）工艺设计计算； （7）辅助设备的计算及选型； （8）设计结果汇总表； （9）设计评述及设计者对本设计有关问题的讨论； （10）工艺流程图及设备工艺条件图； （11）参考资料。 （二）课程设计的步骤 1. 动员和布置任务；