小学英语精美教学论文范文 让学生轻松、快乐地学习英语.docVIP

让学生轻松、快乐地学习英语 ——饮料单词一课的教学案例分析 　　1．教学内容背景 　　本课的教学内容是PEP小学英语第一册第五单元中有关饮料的单词教学，教学的重点和难点是关于饮料的六个单词water（水），milk（牛奶），juice（果汁），coke（可乐），coffee（咖啡），tea（茶），以及听指令做出相应的动作，比如倒水，喝果汁等。 　　2．教学策略的选择 　　针对这些新授单词的特点，我利用实物的形式，把单词呈现给学生，让学生获得较为具体而感性的认识，而且也有利于吸引学生的注意，引起学生学习的极大兴趣。在学完单词后，我就设计了一系列听、说、读、练单词的活动，让学生在形式多变的操练中，加强对单词的记忆，而且练得有意义，学生也学得开心。 　　二、教学片断实录 　　片断一： 　　师: Hello, boys and girls! How are you? 　　生: I’m doing great! How are you? 　　师: Me too! Today I’m very happy, so let’s sing the song Teddy Bear, OK? Now you stand up, please! 　　师生共同唱歌表演。 　　师: Oh, boys and girls, I’m thirsty (做出很渴的样子), I want to go to the Teddy Bear’s Drinking-store to have something to drink. 　　出示饮料店的一幅图，让学生观察上面的饮料，然后出示各种饮料的实物，教学新单词，并让他们闻一闻气味，尝一尝味道，猜一猜是什么，使学生有一个感性的认识。此时，班级里一阵骚动，孩子们按捺不住心头的激动，都想来试一试…… 　　片断二： 　　师: Boys and girls, you’ve done a very good job! Now let’s play a game. Look at my mouth, and guess what I’m saying. OK? 　　生: OK! 　　师: Good! Now look at my mouth (用嘴巴做一个单词的口形，然后让学生猜老师说的是哪一个单词。) 　　学生热情高涨，纷纷猜测，乐此不疲…… 　　三、教学活动评析和反思 　　1．激情投入，感染情绪 　　英语教师要有年轻的心态，要带着饱满的激情走进课堂。情感是一切兴趣的源泉，教师要以自己的情感来影响学生的情感，激发学生学习的热情。因此，教师走近课堂之前，要调整好自己的心态，带着微笑，带着童心，走近学生。在整个课堂教学中，教师要始终像个兴致勃勃的大孩子，带领学生学习、游戏。 　　好的英语教师还必须是“演员”，在组织教学的过程中，适当运用体态语言，能有效地吸引学生的注意，感染学生的情绪。根据不同的教学内容，教师可以用夸张的语调，丰富的表情，多变的动作来演绎抽象的语言符号，帮助学生理解、感悟。如本课教学饮料的单词以及根据指令作出相应的动作时，我就用比较夸张的体态语来吸引学生，让他们跟着我一起做，师生互动，课堂上充满了生机。 　　2．激发学生的学习兴趣 　　前苏联教育家科罗廖夫曾说过：“有趣味、有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加一倍半。”小学生天生好动，乐于参加游戏活动。若能将知识溶于游戏之中，让学生在蹦蹦跳跳中学习英语，其效果是非常明显的。如在教学完本课的六个新单词后，我就设计了一些游戏活动，让学生在活动的过程中来巩固所学的单词。 　　活动之一：出示单词让学生认读，认读正确的就缓慢地出现与单词相对应的图片，并让学生边拍手边念单词，直到图片完全出现为止。本课的新单词共有六个，因此与之相对应的图片就有六个。每次学认对单词，图片呈现时，他们就会感到很大的成就感，以至于都会“耶”地喊出来。我想这一活动，不仅使学生很好地巩固了单词，而且也获得了学习英语的信心。 　　活动之二：出示学生熟悉的英语人物的图片，Chengjie和Mike，让学生分别扮演这两个人物，用“What do you like ? I like … ”的句型说说自己喜欢的饮料，最后呈现，揭开谜底，并给说中的学生一定的奖励。“What do you like ? I l ike … ”的句型学生在学本课之前已经学过，这样用旧知带动新知，用句子带动单词，在交际活动中操练，使单词的练习获得意义，也避免了机械操练的枯燥，乏味。在说的过程中，学生感觉不到是在练习，而是在完成一项很有意义的交际活动，用英语把自己喜欢的饮料名称告诉给大家，是一件多么了不起的事情啊！ 　　活动之三：哼唱歌曲。三年级的孩子喜欢说说唱唱，喜欢富有节奏和韵律的东西，比如唱歌也是他们所喜闻乐见的一种形式。在本课学习之前