基于通识教育背景下高职数学教学改革的创新与研究.pdfVIP

繁 | 黼．旦塑苎裹，{ne_o．．vat!ee型曼!!磐2 基于通识教育背景下 高职数学教学改革的创新与研究 毛大会 盛晓玲成都职业技术学院 基金项目：本文系四川省教育厅2013年度科研项目《基于通识教育背景下高职数学教学改革的创新与研究》(课题批准号： 13SA0201)阶段性成果，主持人：毛大会。 报告全面的论述了本课题提出的背景，研究的意义，研究的理论依据，研究的指导思想，课题研究的预设目标，研究的问题和内容， 研究的方法与步骤，研究的主要过程，阐述了研究取得的成果及该成果的社会影响和效果，并指出了在研究中仍存在的问题与不足， 以及今后需要进一步探讨、深入研究的问题与设想。 关键词：通识教育；高职数学；创新 一、课置研究背■与意义 高职教育改革与发展的新方向，高职数学是公共基础课之一，理 2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》把以所应当贯彻通识教育的原则。 后10年教育改革的战略主题定位为实施素质教育。加强素质教 二、课囊界定 育建设，深化教育教学改革。在这个过程中，数学素质的提高对 本课题是基于通识教育背景下高职数学教学改革的综合研 于提高学生的整体素质有着不可估量的作用，基于通识教育背景 究，主要是针对高职院校数学教学实际出现的问题进行探讨研究， 下高职数学教学改革的创新与研究势在必行。 并提出了改革创新方法。 “具 三、课囊研究的预设目标 数学家与数学教育家哈尔莫斯(Halmos)讲过一句话： 备一定的数学修养比具备一定的数学知识要重要得多!”从这个 在通识教育背景下高职院校数学课的教学改革是一个十分重 意义上说，数学教育的根本目的并不仅仅在于你掌握多少数学知 要的课题。本项目的总的研究目标是：在《国家中长期教育改革 识，而重要的是在于培养你一双敏锐的眼睛，善于从纷乱复杂的 和发展规划纲要》的指导下，以素质教育为核心，努力提高高职 自然现象中发现有规律的东西，学会以丰富的科学语言、严谨的 院校的数学教学质餐。本课题是四川省教育厅2013年立项的研究 思辩头脑和科学的研究模式去探索世界的奥秘，进而作出发明和 项目，从高职院校办学目标出发，紧紧把握高职教育所特有的职 创造。高职教育领域中的通识教育目标就是要使受教育者不仅能 业性、定向性、实践性、开放性等特点，运用现代教育教学理论， 够获得一技之长，而且具备一个健全的职业人和社会人所必须具 以能力为本位的现代职业教育思想为指导，在研究中实行“调研一 备的足够的文化、社会生活常识及正确的道德和价值取向．然而， 实践一总结一调研检验”四结合原则，对高职数学教学改革进行 高职数学教学目前存在以下几个问题：其一，传统的高职数学教 创新和研究。通过改革创新，发挥学生在教学中的主体意识和教 学内容背离了高职教育“够用、实用、突出应用性、技术性的原 师的主导作用，以人为本，培养学生的科学素养与人文精神、应 则”，课程体系存在着“供需”矛盾；其二，课堂教学模式过于 用数学解决实际问题，为高职院校培养更多适应社会经济发展要 传统，存在“满堂灌”现象；其三，高职学生对数学不感兴趣， 求的应用型人才。 学习动力不足；其四，对学生的评价还是传统的考试方式。 研究的具体目标以及在研究过程中的发现、分析，有以下几 要解决这些问题，实现高职学生素质的全面提高和发展，就 个方面： 必须激发学生作为学习主体的积极性，调动老师充分发挥自身的 1．从高职院校的实际出发，在改革和实践中去发现和认识当 主导作用，深入进行高职数学教学改革，做到从“应试教育”向“素 前普遍存在的教学问题、困惑，力求寻找解决的办法。 质教育”的实质性转变。本课题“基于通识教育背景下高职数学 2．创新教学方式，正确处理好数学教改中学生是学的主体， 教学改革的创新与研究”以高职人才培养目标为要求，从教学的 教师是教的主体的关系。 理论和实际两个方面进行分析，从教师和学生两个方面对高职数 3．注重数学思想和数学文化的渗透，培养学生的培养学生的