高中生物新课标苏教版示范教案{第二节基因的自由组合定律第2课时}.docVIP

第二课时　对自由组合现象的验证、基因自由组合定律的概念 课件展示： 利用多媒体动画演示下列是豌豆2对相对性状的杂交实验图解过程： 亲本　　　黄色圆粒　　　×　　　绿色皱粒 子一代　　　　　　　　黄色圆粒　　　　 , 子二代 黄色圆粒 黄色皱粒 绿色圆粒 绿色皱粒 数量比例　9　∶　3　∶　3　∶　1 师孟德尔是如何解释上述遗传杂交实验现象的？ 学生活动：回顾上节课学习的内容，讨论并根据孟德尔的假设尝试解释。 师(1)黄色与绿色、圆粒与皱粒这2对相对性状的遗传彼此是独立的，F1形成配子时，各对基因之间的分离是互不干扰的，独立的。(2)不同对的相对性状之间可以自由组合。因此，在形成配子时，不同对的基因表现为随机结合，F1产生雌雄配子各四种，即YR、Yr、yR、yr，比例为：1∶1∶1∶1。(3)F1自交时雌雄配子随机结合，形成16种组合，有九种基因型、四种表现型，表现型数量比为9∶3∶3∶1。 师孟德尔对2对相对性状的杂交遗传实验的解释正确吗？能否对他的解释进行验证呢？ 　板　书： 3．基因自由组合现象的验证 师孟德尔为了验证自己对2对相对性状的杂交遗传实验的解释，设计了测交试验。 教师活动：利用多媒体课件展示F1代(YyRr)与隐性纯合子(yyrr)杂交。 师根据孟德尔对2对相对性状的杂交遗传实验的解释，请同学们推导并预测测交的结果。 学生活动：根据2对相对性状的杂交实