万伟综合实践课程关键能力培养与表现性评价-精品.pptVIP

二、综合实践活动课程实施中的问题 2009年香港启动高中课程改革，确定语文、数学、英语、通识教育四门课程为核心课程，其余都是选修课。通识教育课程训练学生学会学习，包括自我与个人成长（个人成长与人际关系）；社会与文化（今日香港、现代中国、全球化）；科学、科技与环境（公共卫生、能源科技与环境）。学生还必须提出新的议题，进行一项独立的专题研究。 要求所有的学科教学中都要求体现： 沟通能力、创造力、批判性思考、协作能力、运用资讯科技能力、运算能力、解决问题能力、自我管理和研习能力。 掌握基本的生活技能 发展认识自我的能力 发现、分析与解决问题的能力 探究能力 搜集处理信息的能力、自主获取知识的能力、提高信息处理能力，发展使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识与能力 规划能力 形成关爱自然、保护环境的意识和能力 经历探究和问题解决的基本方法 养成社会交往能力 综合应用各学科知识的能力 自主学习、自主实践、自主反思的能力 表达与交流的能力 发展创新精神 综合的实践能力 四、综合实践活动关键能力的培养途径 沟通与表达能力 沟通与表达能力 沟通与表达能力 观察的能力 信息的搜集与处理能力 信息的搜集与处理能力 信息的搜集与处理能力 （1）突破课堂教学的模式化 ； （2）改变能力培养模糊判断、经验描述的现状 （3）长短线活动结合、教学方式灵活而富有趣味 （4）引导学校从内容、学习方式、方法指导、 能力培养多角度构建课程体系； （5）让教师真正做到“目中有人”。 台湾综合实践活动课程中的学生评价 谁的头更大： 用小绳去测量你的头围（也就是环绕一周的距离，径直越过你的耳朵和前额去测量），记下你的测量结果。比较你和你伙伴的测量结果，谁的头围更大？记下你的结论。找到教室里头围和你一样大的同学，记下你的结果。继续使用你的小绳，你能在整个教室中找到周长和你头围长度一样的5样物品吗？记下你的结论。 拓展：测量操场的长度、大楼的高度等 案例3： 电视台决定要制作一台让小学生感兴趣的电视节目（包括广告），但是他们需要你的帮助，要求你推荐一些新的电视节目。请你给电视台的叔叔阿姨写一封信，告诉他们，你们组的小朋友喜欢什么样的电 视节目，你认为你的朋友们都看什么节目。这封信应该包括以下四部分内容。 设计一份调查问卷，用图表总结出问卷的结果。 分析你从调查中获得的信息。 你们小组的同学能代表小学生的意见吗，为什么？ 从你同学喜欢的电视节目中得出结论，并推荐给电视制作人。 案例4：回收废品 某班学生（50 人）正在为班级的旅游积攒资金，他们想把报纸、易拉罐、玻璃和塑料瓶废物利用来赚取400 元。利用下面的列表，计算他们要收集多少这样的东西才能攒够钱。为了完成这个任务，请你依次完成下面的问题。 （1） 计算出每个学生应该赚到的钱以及学生完成他们任务的几种方法。 （2）统计你自己家每周使用报纸、易拉罐、玻璃和塑料瓶的数量。如果你是这个班级的学生，根据你家的情况，你决定收集哪样东西来完成任务？ （3）用语言来描述你是怎么样得出这个结论的。 案例5：“一天中的所有事情” 要求学生收集、分析自己的时间分配，并用表格、图表和示意图来表达信息。他们必须首先设计一个简单的数据表并且计算花费在每项活动的时间。这个活动将要求估算浪费的时间，以确保各项活动的时间相加为24 个小时。 案例6：常州龙虎塘小学综合实践活动表现性评价方案 各班围绕本学期研究主题组织各小组组织成果展示课 小组合作成果展示 综合考察学生的研究水平和各项能力 六年级 小组合作设计采访稿，并学会小组分工、现场指明小组模拟采访。 围绕主题设计采访稿并能现场采访 访谈法的运