高中语文 第三单元第5课《归去来兮辞(并序)》课件 鲁人版必修1.pptVIP

第二段描写刚进庭院时看到的景象“三径就荒,松菊犹存”，作者对家中松菊的特殊关切,说明作者志趣的高尚。特别是“云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓”几句，形象地反映了作者当时的心境：过去做官本来出自无心，如今归田恰如鸟飞倦而知还。这里“抚孤松”和上文“松菊犹存”一样，寄托深远。 诗人的自在性情与家乡自然的美好景物构成了一个和谐的统一体。心灵的淳朴和自由，外化在清纯、幽远而富于生机的景物之中，使文章情景交融，充满诗情画意。 2．铺张扬厉，音韵和谐。 “辞”即“赋”，本文有赋的铺张扬厉、善用骈偶和辞采艳丽等特点。本文行文注意了对仗、骈偶的运用，如“或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休”。既保持了赋这种文体音韵和谐、辞采艳丽的特点，又避免了堆砌辞藻的毛病，从而增强了赋的抒情性，使赋具有了抒情的功能。 二、技法指导 运用情景交融写作需要注意三点。 1．寻找抒发感情的某一类景物。只有选择好景物，情感的抒发才显得合理。 2．根据抒发感情的需要灵活确定情与景的结合方式。 3．运用夸张、拟人等修辞手法把情感渗透于字里行间，融于景物描写之中，做到“一切景语皆情语”。 三、随堂练笔 运用情景交融的写法，自选角度，写一段赞叹自然景物的文字。 四、他山之石 校园里首先映入我眼帘的是那一大片鲜艳的一串红。一串红的叶子并不引人注