“135”课堂教学模式.ppt

“135”课堂教学模式解读及其在英语课堂中的实施 一、关于教学模式 1. 什么是教学模式？ 2. 教学模式的特点 　1．指向性 　　对象、目标、条件 　2．操作性 　　教学行为 　3．完整性 　　理论基础 　4．稳定性 　　普遍适用　相对稳定 　5．灵活性 　　 　　　在运用的过程中必须考虑到学科的特点、教学的内容、现有的教学条件和师生的具体情况，进行细微的方法上的调整，以体现对学科特点的主动适应。 3. 教学模式的演变 古代：“讲—听—读—记—练”。 夸美纽斯：“感知—记忆—理解—判断” 赫尔巴特：“明了—联合—系统—方法” 莱茵：“预备—提示—联合—总结—应用” 3. 教学模式的演变 杜威：实用主义 “创设情境—确定问题—占有资料 　—提出假设—检验假设” （一）传递──接受式　记忆　推理　间接经验 （二）自学──辅导式 　学习能力 （三）探究式教学 　　以问题解决为中心　思维能力 （四）概念获得模式 　认知心理学　认知结构的组织与重组 （五）巴特勒的自主学习模式 　信息加工　七步骤 （六）抛锚式教学 直接经验　真实情境 （情境性教学/实例式教学/基于问题的教学） （七）范例教学模式　　原理、规律 （八）现象分析模式　分析、综合能力 （九）加涅模式 　信息加工　5种学习结果 （十）奥苏贝尔模式 认知结构　有意义的学习　接受/发现　先行组织者 （十一）合作学