《买椟还珠》教学设计.docVIP

《买椟还珠》教案设计 教材分析： 本文节选自《韩非子·外储说左上》。有了前两篇学习的经验，本课可以指导学生自学，教师适当点拨即可。 教学目标： 1.会认4个生字，会写4个字。 　2.熟读课文，了解“买椟还珠”的寓言故事及寓意。 教学重点：.熟读课文，背诵课文。了解“买椟还珠”的寓意。 教学难点：让学生进行人物点评，多角度探究寓意。 课时安排：一课时 教学过程： 一、激趣导入：同学们我们已经学习了两篇文言文，谁能说说我们是怎样学习文言文的？1）结合注释；2）运用所学；3）反复朗读；4）联系全文，今天老师就来看看同学们能不能通过自己的努力自己学会《买椟还珠》这篇短文。 二、检查预习 1、介绍韩非子 战国晚期韩国人，是中国古代著名的哲学家、思想家，政论家和散文家，法家思想的集大成者，后世称“韩子”或“韩非子”，中国古代著名法家思想的代表人物。 　　　　板书设计： 　　买椟还珠 　　楚人 精心装饰 郑人 买椟还珠 《买椟还珠》教案设计 哈拉海镇第二中心小学 刘海深 2013、09、06 《买椟还珠》说课稿 一、说教材 1、 教学内容 买椟还珠，出自《韩非子》。这则中国古代寓言故事被选在五年级第一学期第二单元第三课，因为前面已经学了两篇文言文，学生对文言文的学法有了一定的了解，是文言讲读课文，有了前两篇学习的经验，本课可以指导学生自学，教师适当点拨即可。 2、设计意图：五年级学生文言文学习刚