磐石市实验小学 马丽课程.pptVIP

* 磐石市实验小学 马丽 我的学习成果展示 我展示的作品名称 《漫游语文世界 》教学实施计划 《漫游语文世界 》探究型教学设计方案 漫游语文世界 探究型教学设计 任 务 过 程 成 果 资 源 情 境 评 估 教学实施计划 教学实施计划 检查学生机IE浏览器的工作状态 检查电脑运转是否正常 提前通知学生上课地点、时间、课前的准备、课堂纪律 提前一天与微机房管理教师联系 教学实施准备 提供主题生成式综合实践活动学生评价表，对教学效果进行评估 教学管理 能够制作ppt课件 能熟练应用IE浏览器查阅、搜集资料 能有效进行小组合作 学生技能要求 IE网页浏览器 多媒体课件 Web服务器系统 软件环境 音响设备 投影仪和视频展示台 连接网络的电脑，36台 技术设备 多媒体教室 教学环境 35人 学生人数 学校微机教室（２） 上课地点 2011年11月8日　星期二　上午９：４０　　 第三节课 上课时间 漫游语文世界（语文） 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 情境： 有人说，学习语文只不过是在语文课上的学习，只要把语文课本学好就行了，而又有人说，功夫在诗外，语文是海洋，是森林，我们每个人每时每刻都生活在语文的海洋和森林中，也许是因为语文太辽阔了，使得我们很多同学不知道到哪里去寻找语文，其实呀，世事洞明皆学问，人情练达即文章。语文就生活在我们身边，它无时不在，无处不有，今天就让我们一起到我们身边的每一个角落去漫游语 世界吧！ 任务： １、通过此次活动，使学生充分认识到语文与生活的密切联系，了解语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，从而培养学生在生活中观察语文、学习语文、运用语文的好习惯。培养学生收集信息、处理信息，创造思维能力。　　２、通过此次活动，引导学生搜集家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象，体验观察与思考，应用与创造，掌握收集、处理信息的方法。了解社会上语言文字使用中不规范现象，初步树立汉民族共同语的规范意识。　　３、通过小组合作，使学生体验到参与、合作的快乐。 过程： （一）分配小组 ????? 1、以6人小组为单位； ????? 2、推选一名小组长——组织领导该队同学，做到均匀分配工作。 （二）收集材料： ????? 1、各小组自主确定探究目标。 ?????? 如：“广告集锦”（收集如今流行的经典广告词） ???????????? “校园风”（收集校园中同学间的时尚新词） ???????????? “口语荟萃”（收集各地具有代表性的语句） ???????????? “街头巷尾”（收集各店名、招牌或街头的“温馨标语”） ??????????? “网络妙语（收集网络、短信上的经典作品） ??????????? “对联艺术”（收集著名对联，生活对联及对联常识） ??????????? “歇后语”（收集古今歇后语并理解其意） ??????????? “荧屏别字”（寻找荧屏中出现的错别字并正确改正） ???????????? ?…… ?????? 2、以各种形式（上网、阅读书籍、寻问长辈、观察生活等）收集资料进行整理研究。 （三）形式转换 ?????? 1、可制作成演示文稿，进行成果汇报。时间控制在3分钟左右。 ?????? 2、可改编成小品、相声等艺术形式进行表演。时间控制在5分钟之内。 ?????? 3、更提倡“自主转换”以表现本队活动成果。 成果： 节目1：“汇报台上之‘广告集锦’”（展示） 汇报者：第一小组组长（员） 内容：列举如今流行的经典广告词并进行评价。如：“贝贝依依，妈妈的爱意”。此广告词充满了童真童趣，突出了妈妈对孩子的爱而且押韵，语句简单，让人朗朗上口。 节目2：“小别字，大笑话”（小品） 表演者：第八小组 内容：将荧屏上的错字与实际生活相结合，突出了荧屏错别字对我们学习语文的危害，引起我们的重视。 节目3：“汇报台上之‘网络妙语’”（展示） 汇报者：第一小组组长（员） 内容：列举各种网络、短信的经典语句，特别是那些幽默的同时又能引发大家思考的，在写作用语方面为我们提供借鉴。 节目4：“模仿秀之‘各地口语’”（模仿） 表演者：第三小组 内容：对各地具有代表性的语句进行模仿。如东北腔、四川话、温州词等。 节目5：“风拂校园”（相声） 表演者：第二小组 内容：介绍校园中一些同学常说的时尚新词。如“帅呆了”、“晕啊”、“哇噻”等，有序地联串在相声中，绘声绘色地进行表演。 节目6：“汇报台上之‘街头巷尾’”（展示） 汇报者：第四小组组长（员） 内容：用照相机拍下各店店名、招牌、路边的标语。如