第3章 数字化教学资源课程.ppt

第3章 数字化教学资源 第4节 多媒体课件 多媒体课件是教学过程的重要元素 掌握多媒体课件开发的基本工作程序与开发 3.4.1多媒体课件的概念 多媒体课件是一种根据教学目标设计的，表现特定的教学内容，反映一定教学策略的计算机教学程序，它可以用来储存、传递和处理教学信息。 特点：特定的教学对象、教学目标 它不同于一般的多媒体计算机软件 ，必须要在现代教育思想、教育理论、学习理论、教学设计理论等方面的指导下进行。 3.4.2多媒体课件的特点 一、教学性 它有着特定的教与学目标、特定的教学内容、特定的教学对象。 二、科学性 教学策略的应用、教学内容的表达、程序结构的设计都要符合科学性，引用资料要科学、正确、规范，问题表述要准确无误。 三、交互性 主要的交互形式有图形、菜单、按钮、热键等，它们是学生和计算机进行信息交流的主要通道。 3.4.2多媒体课件的特点 四、集成性 将文本、图形、图像、动画、声音、视频等多种媒体信息集成在一起，增强了教学信息的表达力和感染力 五、诊断性 主要通过设计的练习题的问与答来实现，并做出相应的评价，使学生获得的知识得以巩固。 有演示型、交互型（能与学生进行交互性操作）和智能型 （能够根据学生的学习情况和学习特征，自动调整学习内容、学习路径等）。 3.4.3多媒体课件的类型（内容与作用） 一、资料工具型 不提供具体的教学内容和教学过程，而注重大量信息间的检索机制及辅助学习资料的提供方法，多供学生在课外进行资料查阅使用 。 百科全书、电子教材及各类图形库、动画库、声音库等电子出版物大部分都属于这种类型 二、自主学习型 注重知识的传授，强调把各种形式的教学内容和教学过程提供给学生，教给学生各种学习要领和技巧，同时还设计部分提问、练习题和反馈，以诊断学生的学习成绩和效果。其作用是模拟和代替教师向学生进行讲授、指导与帮助，有较强的交互性，方便学习者进行人机交互，自主学习。 3.4.3多媒体课件的类型 三、课堂演示型 是为了解决教学的重点难点问题而设计制作的，主要作用是辅助教师课堂演示用，不要求知识内容的系统讲解，可以是专题或片断形式，但一定要突出重点、难点。 四、练习测验型 主要是针对某个知识点，以问题的形式提供给学生反复练习的机会，并根据学生回答的情况予以相应的反馈，以促进学生掌握这种知识、技巧或提高某种能力。 3.4.3多媒体课件的类型 五、模拟实验型 借助计算机仿真技术，提供可更改参数的指标项，当学生输入不同的参数时，能随时真实模拟对象的状态和特征，供学生进行模拟实验或探究发现学习使用。 1.演示模拟 2.操作模拟 3.过程模拟 4.模拟训练器 3.4.3多媒体课件的类型 六、教学游戏型 将课程的知识内容，通过游戏的形式呈现出来，为学生提供一种富有趣味性和竞争性的学习环境，激发学生的学习动机，使学生在富有教学意义而且教学目标明确的游戏过程中得到训练或掌握知识、提高能力，是一种寓教于乐的多媒体课件。 它强调的是游戏的教学性。 3.4.4多媒体课件的开发流程 3.4.5多媒体课件的设计 一、选择课题 基本原则就是要选择能充分发挥多媒体技术优势的，切实能优化学与教过程的题材。通常选择： 1.在传统教学中难以用语言或单一媒体表现清楚的教学重、难点，且宜用多媒体形式表现的内容。 2.需要提供个别化、自主式的学习内容，交互式、及时反馈的学习，实践型、练习型的学习。 3.模拟以原理、训练、实验、操作体验为特征的学习内容，以降低训练成本和风险。 3.4.5多媒体课件的设计 二、教学设计 应用系统方法分析教学对象和教学内容，确定教学目标，建立教学内容知识结构，选择和设计恰当的策略和媒体，设计形成性练习和学习评价的过程。 三、系统设计 1.结构设计 （1）基本组成：封面、扉页、内容页、封底。 （2）控制关系：计算机主动控制、学生主动控制、：计算机——学生混合主动控制。 3.4.5多媒体课件的设计 （3）自主学习型课件学习内容部分的常用结构 3.4.5多媒体课件的设计 三、系统设计 2.封面设计：主要包括课件标题设计和封面导言的设计 （1）封面导言的作用： ①引导使用者对课件有正确的了解和认识。 ②引导使用者正确输入必要的信息。 ③引导使用者正确使用课件。 ④引导使用者自然地进入课件所创设的教学环境中。 ⑤引导使用者对课件产生良好的第一印象。 3.4.5多媒体课件的设计 （2）封面导言的主要类型： ①介绍型导言： 简要介绍课件的主要内容 ②信息获取型导言： 用于获取有关使用者的信息 ③序言型封面导言： 以简单的语言和文字引导使用者进入教学课件所创设的意境和学习环境中，重在创设气氛和激发情感