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审视新课程实验：一个别样的时空 ——厦门市普通高中新课程实验阶段性工作总结 厦门市教科院基教室 知行合一 扎实推进高中新课程实验 1．落实课程方案，做好学校课程建设 规划 2．把握模块教学的新变化，有力推进 教学改革 3．聚焦课堂研究教学，教学成果形成 辐射效应 4．培训到位，强调信念的支撑与学习 的支撑 知行合一 扎实推进高中新课程实验 1．落实课程方案，做好学校课程建设 规划 2．把握模块教学的新变化，有力推进 教学改革 3．聚焦课堂研究教学，教学成果形成 辐射效应 4．培训到位，强调信念的支撑与学习 的支撑 1．落实课程方案，做好学校课程建设规划 针对问题： 如何抓好新课程实验的实施与管理？ 做法：1. 做好全面规划，体现“三个设计” 2. 落实课程方案，达到“纲举目张” 基本要求： ① 开好必修课程。 ② 开设基本满足学生发展需要的选修课程。 ③ 认真组织综合实践活动课教学。 ④ 规范地开设学校课程（选修Ⅱ）。 ⑤ 不随意增减课程。 ⑥ 结合实际，做好学校课程建设规划，包括 教师配备、学校资源统筹、课程资源开发。 1．落实课程方案，做好学校课程建设规划 《厦门市普通高中课程方案（试行）》设计特点： （1）全面贯彻落实教育部《普通高中课程方案（实 验）》的各项要求，充分体现高中新课程实验 的培养目标和先进理念。 （2）通过《厦门市普通高中课程方案》引导，增强 学校领导和教师的现代课程意识。 （3）高中三年课程做到均衡布局，力求新、旧课程 平稳过渡。 （4）适应厦门地方的经济、社会和教育发展水平。 （5）更好地适应普通高中新课程实验背景下的省级 学业基础会考和高考升学要求。 1．落实课程方案，做好学校课程建设规划 知行合一 扎实推进高中新课程实验 1．落实课程方案，做好学校课程建设 规划 2．把握模块教学的新变化，有力推进 教学改革 3．聚焦课堂研究教学，教学成果形成 辐射效应 4．培训到位，强调信念的支撑与学习 的支撑 2．把握模块教学的新变化，有力 推进教学改革 针对问题： 采用“模块教学”感到不适应怎么办？ 做法：1. 把“创造性微观引导行动”视为重要工作转向 2. 以“六个强调”作为突破 3. 形成“一二三四五”工作思路 ⑴ 坚持一个“标准”⑵ 提倡两个“取向”⑶ 抓住三个“环节”⑷ 协调、处理好高中新课程实施中 四个方面的“矛盾”⑸ 落实五项“要求” 2．把握模块教学的新变化，有力推进教学改革 ⑴ 坚持一个“标准” 2．把握模块教学的新变化，有力推进教学改革 精准地理解掌握各学科《课程标准》，并能够体现新课程理念的教学资源观和备课模式。 ⑵ 提倡两个“取向” 2．把握模块教学的新变化，有力推进教学改革 精选对学生“终身发展有用的知 识”，突出学科概念、原理、规 律等核心内容； 学习“生活有用的知识”，联系实 际做好校本化设计。 ⑶ 抓住三个“环节” 2．把握模块教学的新变化，有力推进教学改革 以教论研，组织以年段集体备课为主 要形式的校本教研； 以章节教学探讨、示范带动为目的的 专题课堂观摩； 以全市年级学生为大样本的模块教学 质量监控。（适应学分管理、适应学校办学、适应学生发展） ⑷ 协调四个“矛盾” 2．把握模块教学的新变化，有力推进教学改革 课程标准与教科书呈现的不一致。 现行使用版本与其他出版社版本内容的不 一致。 教科书与教辅材料内容的不一致。 共同必修阶段与分科高考升学阶段教学要 求的不一致。 2．把握模块教学的新变化，有力推进教学改革 ⑸落实五项 “要求” 重视引导学生形成正确的观念； 积极指导学生开展观察、实践、探究和研究 活动； 善于采用适应学生个别差异的教学方式； 努力发展学生的批判性思维和创新思维； 正确利用信息技术和教学信息资源。 知行合一 扎实推进高中新课程实验 1．落实课程方案，做好学校课程建设 规划 2．把握模块教学的新变化，有力推进 教学改革 3．聚焦课堂研究教学，教学成果形成 辐射效应 4．培训到位，强调信念的支撑与学习 的支撑 针对问题： 如何提高课堂教学的有效性？ 做法：1. 聚焦课堂，研究教学 2. 发挥三级教研网功能 3．聚焦课堂研究教学，教学成果形成辐射效应 3．聚焦课堂研究教学，教学成果形成辐射效应 市级教研——今年3月份至5月份，全市共组织三场千名教师参加的“同备