创新方案高中生物 第5章 第1节 生态系统的结构课件 新人教版必修3.pptVIP

(3)若所有水鸟迁徙到别处，则短时间内大鱼数目　　　　，水藻数目　　　　，淡水虾数目　　　　。 (4)若此生态系统中的水绵大量减少，随之会发生的现象是　　　　。 A.水藻大量增多　　　 B.小鱼的数目增多 C.水鸟的数目减少 D.甲壳类的数目增加 (5)此生态系统中各种生物的总和，在生态学上称为　　　　。 (6)生态系统的4种成分中，图中未体现的两种成分是　　　　　　　　、　　　　。 [解析]　食物链的条数计算是从生产者算起，此题 有两个生产者，应有两个起点，到达最高营养级有几条 路径就有几条食物链，共3条；生产者为第一营养级， 以此类推，可得出水鸟、小鱼、淡水虾处于第三营养级； 一个处于平衡状态的生态系统，若所有水鸟迁徙到别处， 则大鱼因失去天敌而在短时间内增多，水藻因甲壳类生物 的增多而减少，淡水虾因大鱼的捕食而减少；若生态系统 中水绵大量减少，则水鸟主要以甲壳类生物为食，水藻的 数量因甲壳类生物的数量减少而增多。 [答案]　(1)3 (2)水鸟、小鱼、淡水虾　竞争　捕食 (3)增多　减少　减少 (4)A (5)群落 (6)非生物的物质和能量　分解者 食物网中物种变动的判断和分析 (1)在某食物链中，若处于第一营养级的生物减少，则该食物链中的其他生物都减少。这是因为第一营养级是其他各种生物赖以生存的直接或间接食物来源。 (2)若一条食物链中处于“天敌”地位的生物数量减少，则被捕食者数量会因此而迅速增加，但这种增加并不是无限的。即天敌减少将导致被食方先增加后减少，最后趋向稳定。 (3)若处于“中间”营养级的生物减少，另一种生物的变化情况应视具体食物链而确定。如下图所示的食物网中，蚱蜢突然减少，则以它为食的蜥蜴减少，蛇也减少，则鹰就更多地吃兔和食草籽的鸟，从而导致兔及食草籽的鸟减少。蛇并非鹰的唯一食物，所以蛇减少并不会造成鹰的减少，它可依靠其他食物来源而维持数量基本不变。 * 返回 * 名师课堂·一点通 第5章 第1节 课前预习·巧设计 通要点 创新演练·大冲关 设计1 设计2 通高考 课堂练 课下练 一、生态系统的范围 (1)概念：由 与它的 相互作用而形成的统一整体。 (2)范围：生态系统的空间范围有大有小。 是地球上最大的生态系统，它包括地球上的 及其 的总和。 生物群落 无机环境 生物圈 全部生物 无机环境 二、生态系统的组成成分 地位 作用 实例 生物成分 生 产 者 主要 成分 基石 物质：无机物 有机物 能量：太阳能 化 学能 无机物中的能量 化学能 主指 ；还包括一些 型生物 绿色植物 化能自养 地位 作用 实例 生物成分 消 费者 最活跃 的成分 直接或间接以生产者为食，有利于植物的传粉或种子的传播，能够加快生态系统中的物质循环 主要指 ，还包括营寄生生物 动物 地位 作用 实例 生物成分 分解者 物质循 环中关 键成分 有机物 无机物 细菌等营 生物 非生物成分 生物群落赖以生 存和发展的基础 阳光、水、 空气等 腐生 　 三、生态系统的营养结构 1.食物链 (1)概念：在生态系统中，各种生物之间由于 关系而形成的一种联系。 (2)实例： 食物 2.食物网 (1)概念：生态系统中许多食物链彼此 连接成的复杂 。 (2)形成的原因： ①一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物。 ②一种植食性动物既可能吃 植物，也可能被 肉食性动物所食。 相互交错 营养结构 多种 多种 3.功能 (1)生态系统的 ； (2)生态系统的 和 的渠道； (3)生态系统保持 的重要条件。 营养结构 物质循环 能量流动 相对稳定 一、对基本概念的理解判断题 1.森林中的一棵树死了，倒在地上，苔藓、蘑菇、白蚁、 蠕虫、蜘蛛和老鼠等生物均以这棵朽木为生。它们共 同构成了一个生态系统。 (√) 提示：题中概括了生产者、消费者和分解者所构成的 生物群落以及其无机环境，所以是一个生态系统。 2.自养型生物一定是生产者，生产者一定是自养型； 消费者都是异养型生物，异养型生物都是消费者。