创新方案高中语文 第三专题 第15课 论厄运 直面苦难（节选）课件 苏教版必修5.pptVIP

 运用范例 也许你还在为人生途中的荆棘而战战兢兢。朋友，霍金告诉你，用坚韧不拔的意志点亮人生。坚强的人会披荆斩棘，所向披靡！有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴！有了“千锤万凿出深山，烈火焚烧浑不怕”的韧劲，人生会获得那炫目的光亮，你会感受“泰山崩于前而不动”的雄浑气魄！荆棘鸟站在针尖般的枝头，用坚强的意志完成了生命的赞歌。贝多芬说过“成功的人只不过是在身心疲惫时能用坚强的毅力克服”。霍金用坚强的意志与病魔抗争，点亮了世间最伟大的灵魂！ 林发在《冬季小语》中说：“生命就是需要不断拼搏才能向前推进而不致枯滞的。”点亮人生，有如在茫茫海上的哈里希岛上点起的长夜孤灯，给人力量和光明！用思想的力量点亮人生，用探索的精神完善人生，用坚强的意志武装人生，人生会与斜射森林的朝阳共舞，与夜幕初垂的皎月齐光，与涨落的潮汐击节而歌！ (2010年福建高考满分作文《点亮人生》) 三、行文脉络 提示：引用这句话可以看出作者对“好运”和“厄运”的认识：美丑同元同性，相比较而区别，相斗争而发展。好的运气与坏的运气也是相比较而言的，如果没有坏的运气也就谈不上好的运气，正是因为坏的运气的反衬，才显出 好的运气的美好，所以有了厄运映衬的人生才显得更加美好，而战胜厄运更使人生充满了健康向上的气氛。这句话起到了切入题目，设下论题，为后文张本的作用。 如何揣摩文中重要句子的含意 解读：“理解文中重要句子的含意”类试题在高考文学作品阅读题中是重点，也是考生备考的难点。考生备考时的难点体现在三个方面：一是揣摩句子含意应分哪几步走；二是该怎样抓关键词语；三是懂得句子的基本含意后，又应该如何作答。 指津：解答此类题目，可采用“三步三看一贯通”的方法。 所谓“三步”是指揣摩句子含意应分为三个步骤，即揣摩语言环境，找准关键词语，整合转换作答。 所谓“三看”，是指看语句位置，看语句特征，看上下语句。看语句位置，即看其处于文章结构的何种位置，语句在文章中的位置不同，其含意及作用也往往不同。例如文章结尾的语句一般起点明文章主旨的作用。看语句特征，即看其是比喻句，还是言外之意句或含蓄句等。比喻句，其喻体便是关键词语；言外之意句，读起来重音强调的即为关强调的即为关键词语；含蓄句，其含蓄特征最为典型的即是关键 词语。看上下语句，即理解句子含意时要将句子与其上下语句联系起来，有时该句的前面或后面就有解释该句含意的句子，考生只须把它拿过来，稍加变通，即可作答。 应用：请同学们尝试用本方法解答后面[落实应用板块]中第7题。 提示：作者以比喻的方式说明“厄运中孕育着希望”，优美隽永，生动形象。旨在鼓舞那些面对厄运的人们。培根为了让读者从这句话中得到形象的启示，使用了“花朵”与“背景”的比喻：“明丽的花朵”比喻“人生的幸运”，“暗淡的背景”比喻“厄运”，“暗淡的花朵”比喻“不幸福的人生”，“明丽的背景”比喻“好的运气”。文章至此，使我们对人生顺逆真谛有了一个全新的认识。 对待的感受 原因 结局 社会悲剧 自然悲剧 　　总结：作者用________的手法，突出了面对生活中平凡的苦难有血有肉的普通人的无奈、失败。 提示：(1)自然灾害　生老病死　重大挫折 (2) 对待的感受 原因 结局 社会悲剧 精神优于 恶势力 正义感支撑 历史的公正 含笑受难 舞台英雄 自然悲剧 无法自慰 感到卑微 没有灵魂的敌手 没有上帝 孤立无助 失败注定 　 总结：作者用 的手法，突出了面对生活中平凡的苦难的有血有肉普通人的无奈、失败。 对比 6．第2自然段中“可是，面对自然悲剧，我们有什么呢？” 试分析这句话在文中的作用。 提示：面对“社会悲剧”，我们可以有精神上的优越，若是“自然悲剧”我们又该如何去面对？既承上启下，过渡自然，又充满了对比，暗示出“自然悲剧”的可怕和我们的无奈，因为面对的是“没有灵魂”的敌手。 两篇文章中，作者的观点有哪些相同点和不同点？ 明确： 培根 周国平 不同点 其“逆境观”是英雄主义的，具有古典浪漫主义气息 　　汲取了存在主义的思想养料，倡导一种平民化的“逆境观”。他承认逆境的作用，但同时更强调逆境对人的消极磨损作用，反对过分夸大苦难的积极作用和美化苦难英雄的做法，说“只有以软弱的天性勇敢地承受着寻常苦难的人们，才是我的兄弟姐妹”。 相同点 　　①都肯定了逆境的价值。培根说“厄运所需要的 美德是坚忍”“最美好的品质也正是在厄运中被显示 的”；周国平认为一个人“惟其软弱而犹能承担起苦 难”，“才显出人的尊严”。 ②都指出了面对自然悲剧时应有的态度。培根说：“超越自然的奇迹，总是在对厄运的征服中出现的。”周国平说：“我们以此维护了人的最高的也是最后的尊严——人在