冀教版六年级下册《风筝》（第二课时）课件 2015版.pptVIP

* 冀教版 六年级 语文 下册 第六单元 第二课时 鲁迅对当年的所作所为什么那么后悔？你又是从文中哪些段落体会到鲁迅的后悔的？ 第五自然段我们可以看出鲁迅开始为自己的行为后悔了，因为“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。” 可是鲁迅却不允许，他对自己的弟弟做了“精神的虐杀的一幕” 1. “游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。” 你们同意这种说法吗？从文章中的那部分我们可以体会到？ “和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十多 岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自 己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着 空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落 下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的纠缠解开了，他 高兴的跳跃。” 2.“精神虐杀”是什么意思？哪一幕是“精神虐杀”的一幕？ 第四自然段 大家读一读，你们从中感受到了什么？ “留他绝望的站在小屋里，后来他怎样，我不知道，也没有留心。” 请你合理想像一下小兄弟会是怎样的一副情景。 天真、活泼、聪明、瘦弱 “我”是一个野蛮粗暴的“虐杀者”， 隐含着对小兄弟的可怜、同情和痛楚的手足之情，也隐含着深深的自责。 鲁迅为什么对一件过了那么多年的事仍然不能释怀，看到风筝是一种无可把握的悲哀。仅仅因为这件事吗？ 五六自然段 鲁迅是一个求知欲很强的人，早年曾经以优异成绩卡口如日本学医。他之选择学医，意在救治像他父亲那样被庸医所害的病人，改善被讥为“东亚病夫”的中国人的健康状况。鲁迅也想通过医学启发中国人的觉悟。但他的这种梦想并没有维持多久，就被严酷的现实粉碎了。他发现，在日本，作为一个弱国子民，经常受到具有军国主义倾向的日本人的歧视。在他们的眼睛里，凡是中国人都是“低能儿”。 补充材料 补充材料 有一次，在上课前放映的幻灯画片中，鲁迅看到一个中国人被日本军队捉住杀头，一群中国人却若无其事地站在旁边看热闹。鲁迅受到极大的刺激。这使他认识到，精神上的麻木比身体上的虚弱更加可怕。要改变中华民族在强国林立的现代世界上的悲剧命运，首要的是改变中国人的精神，而善于改变中国人的精神的，则首先是文学和艺术。 于是鲁迅弃医从文，离开仙台医学专门学校，回到东京，翻译外国文学作品，筹办文学杂志，发表文章，从事文学活动。在当时，他与朋友们讨论最多的是关于中国国民性的问题：怎样才是理想的人性?中国国民性中最缺乏的是什么?它的病根何在?通过这种思考，鲁迅把个人的人生体验同整个中华民族的命运联系起来，奠定了他后来作为一个文学家、思想家的基本思想基础。 补充材料 *