科学学科有效组织探究学习策略的研究.pptVIP

“科学学科有效组织探究学习策略的研究”课题汇报 红桥教育中心 周克楠 课题名称：科学学科有效组织探究学习策略的研究 时间：2005.12——2007.12 参加学校：区内9所学校10位教师占区内学校总 数三分之一 研究方法：文献研究法、行动研究法 观察法、成果分析法等诸多方法 研究阶段： 第一阶段：2005.10——2006.6 准备阶段 第二阶段：2006.7——2007.6 实施实验阶段 第三阶段：2007.7——2007.12 总结经验 形成成果 成果：《成果集》一本 （收入各类文章162篇） 论文38篇、教学设计22篇、 案例反思31篇、说课稿8篇、 课件19个、录像课14节 研究期间 获得国家、市级、区级奖 项共计70余人次 结果及验证 一、教师自身探究技能方法的提高和先进的教学观念的转化是科学课堂学习有效性的前提。 教师自身原因 专业知识有待提高 教学基本素养有待加强 教师工作环境压力过大 新课程理念与现实差异很大 多版本教材及同一版本教材编写的不同体例，使教师们不知所从 国家缺