高中生物《DNA是主要的遗传物质》教案1（人教版必修2）.docVIP

课题 DNA是主要的遗传物质 主备授课 上课时间 3.12 编号 6 教学重点 1．肺炎双球菌的转化实验的原理和过程。 2．噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。 教学难点 肺炎双球菌转化实验的原理和过程 2．如何理解DNA是主要的遗传物质，RNA也是遗传物质？ 教 学 目 标 知识 目标 知道肺炎双球菌转化实验和“同位素标记法”研究噬菌体侵染细菌所采用的方法，是目前自然科学研究的主要方法 理解DNA是主要的遗传物质DNA是遗传物质，训练学生由特殊到一般的归纳思维的能力。 情感 目标 遗传的主要物质是DNA，也有RNA，这从遗传和变异的角度强调了生命的物质性，有利于辨证唯物主义世界观的树立。 教学媒体 噬菌体侵染细菌示意图；投影仪或展示平台；多媒体课件。 课时安排 1课时 教学内容 教师的组织和引导 个人札记 导言:生活中同学们听过这样—些话语:“龙生龙，凤生风，老鼠生来会打洞”；“种瓜得瓜，种豆得豆”；那么谁知道这讲述的是自然界的一种什么现象呢? 还有:“一母生九子，连母十个样”。这又说明什么呢? 学生活动:讨论思考回答:说明生物界的遗传变异现象。 教师提示:在第一册教材的绪论中我们曾讲到，遗传和变异是生物体的六个基本特征之一，今天我们共同来探讨这方面的知识。 提问:再举例说明什么是遗传?什么是变异? 学生联系实际回答:(略) 教师在学生回答的基础上进一步点拨，必须明确: (1)遗传和变异是生物体最重要的特征。 (2)生物遗传的特性，使生物界的物种能保持相对稳定。生物的变异特性，使生物个体能产生新的性状，以至形成新的物种。遗传和变异是对立统一的关系，是生物进化的重要因素。 通过例题对该知识进行理解: [例]从地层里挖出来的千年古莲种子，种在泥塘仍能萌发，生叶开花，但花色与现代莲稍有不同，说明生物具有 A.适应性 B.多样性 C.变异性 D.遗传性和变异性 答案:D 一、DNA是主要的遗传物质 设疑:同学们是否知道遗传物质是什么?遗传物质的载体是什么? 学生回答:(略) 教师给予肯定并讲述:现代细胞学和遗传学已研究得知，遗传物质是DNA和RNA，染色体是遗传物质的主要载体，本节课就此问题与同学们探讨一下: (一)染色体是遗传物质的主要载体 多媒体课件银幕显示:哺乳动物产生子代的染色体变化图。 (1)亲代与子代之间要保持染色体数目的恒定，必须经过哪些过程? (2)染色体数目是如何变化的，其特点如何? (3)染色体的化学成分主要有哪些? 学生活动:观察、思考、讨论并回答(略) 教师鼓励并点拨(细胞水平):亲代与子代是以生殖细胞作为“桥梁”，通过对细胞的有丝分裂、减数分裂和受精作用的研究，人们了解到染色体在生物的传种接代过程中能保持一定的稳定性和连续性。故人们认为染色体在遗传上有重要作用。 染色体为什么在遗传上起作用呢? 通过对染色体的化学成分分析(分子水平):得知它主要是由DNA和蛋白质组成的，其中DNA在染色体里含量稳定，是主要的遗传物质。由于细胞里的DNA大部分在染色体上，因此，染色体是遗传物质的主要载体。 还有什么是遗传物质的载体? 学生联系前面知识回答:线粒体、叶绿体。 那么，科学家是如何证明DNA是遗传物质呢? 他们的做法是:设法把DNA和蛋白质分开，单独地、直接地去观察DNA的作用，下面介绍两个经典实验。 (二)肺炎双球菌的转化实验 学生活动:阅读教材第2页，了解肺炎双球菌的两种类型:R型和S型。 教师投影显示格里菲思的如下实验: (1)活的无毒性的R型细菌老鼠→健康 (2)活的有毒性的S型细菌老鼠→死亡 (3)灭活的S型细菌老鼠→健康 (4)活的R型 + 死的S型老鼠→死亡 师生从投影的四组实验共同讨论看出:在第四组实验中，已经被加热杀死的S型细菌中，定含有一种促使R型细菌转化成S型细菌的活性物质，那么它到底是什么呢? 在1944年，美国科学家艾弗里和他的同事，做了如下实验: 把S型细菌的组成物质全部分离，并分别与R型细菌混合培养，得到如下结果: 学生通过上图对比，得知是S型细菌的DNA使得R型转化成S型细菌，并能传递给后代，说明DNA是遗传物质。 (三)噬菌体侵染细菌实验 学生活动:阅读教材P4，了解T2 噬菌体的结构和化学组成。 教师显示T2噬菌体挂图并强调:T2噬菌体是由头部和尾部组成的，头部和尾部的外壳是由蛋白质组成，在头部内含 有一个DNA分子。它是一种专门寄生在细菌体内的病毒。而细菌是一种单细胞的原核生物。 设疑: (1)科学家为什么把噬菌体作为研究DNA是遗传物质的材料? (2)科学家是如何进行研究的? 学生活动:阅读教材P4页并回答，由于T2噬菌体只有DNA和蛋白质两种化学物质组