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《发动机机械系统检修》说课 说课内容： 一、课程整体设计 一、课程整体设计 一、课程整体设计 一、课程整体设计 一、课程整体设计 一、课程整体设计 课程立足实际能力培养，根据发动机结构认知及检测维修典型工作任务确定教学内容。包括理论知识、实践知识与教学情境等内容。 一、课程整体设计 一、课程整体设计 二、课程单元教学设计 二、课程单元教学设计 二、课程单元教学设计 二、课程单元教学设计 二、课程单元教学设计 * * 课程整体设计 课程单元教学设计 说课程定位 说课程目标 说课程教学内容的设计 说教学组织与实施 说教学方法与手段 说考核与评价 说教学特色与创新 课程名称：发动机机械系统检修 授课对象：汽车检测与维修专业一年级学生 课程定位：汽车检测与维修专业核心课程 课程作用：使学生掌握发动机的基本结构、工作原理、故障诊断与维修等知识和技能；培养汽车检测与维修专业学生对常见发动机进行维护、诊断和检修的能力。 课程学时：120 学时 学 分：7 说课程定位 学习兴趣高，课程学习难度大； 学生已学习了机械制图、汽车机械基础、汽车电子电工技术等专业基础课程，具备学习本门课程的知识基础； 学生动手能力强，原理分析能力弱； 学生形象认知能力强，逻辑思维能力弱； 已满足前提条件 多对矛盾共存 利于以学生为本体，以课程为载体，因材施教! 说课程定位 1、发动机机械系统检修 2、汽车底盘检修 3、汽车电气设备检修 4、汽车电控发动机检修 5、汽车电控底盘检修 6、汽车电控车身检修 7、汽车检测与维护 课 程 体 系 专业能力课程 基本素质课程 专业综合能力课程 专业专项能力课程 专业基础能力课程 1、发动机综合故障诊断与排除； 2、整车检修； 3、顶岗实习 1、机械制图 2、汽车机械基础 3、汽车电子电工技术 1、军事技能训练 2、思想道德修养与法律基础 3、体育 4、数学 5、英语 6、计算机应用基础 7、形势与政策 8、职业指导 9、心理健康与发展 专业能力拓展课程 1、汽车美容 2、汽车钣金技术 后续课程 先导课程 说课程定位 选修课程 说课程目标 汽车机电维修工 汽车维修质检员 岗位任职要求： 具备较强的实践动手能力，能解决汽车维修中较复杂的技术问题，了解汽车维修企业运作管理，能从事汽车检测、汽车维修及运营管理服务的能力 汽车检测与维修专业主要岗位 汽车后市场企业人才需求调研，确定主要岗位 分析岗位任职要求 参考专业培养目标，确定课程培养目标 维修服务顾问 知识目标 能力目标 素质目标 能够正确操作和使用发动机，合理选择工具、设备和资料编制发动机维修方案、对发动机进行拆装、维护与检修作业 掌握发动机的结构、原理、故障产生机理及排除方法 团队协作、组织沟通意识、分析问题和解决问题能力、安全防护意识和6S理念、树立终身学习的观念 说课程目标 项目一曲柄连杆机构检修 项目二曲柄连杆机构与冷却润滑系检修 项目三配气机构检修 项目四 点火系检修 项目五 汽油机供给系检修 项目六 柴油机供给系检修 以职业活动为导向，遵循学生认知及能力培养的基本规律 说课程教学内容的设计 各自独立 平行排列 “实用为主、够用为度的原则 说课程教学内容的设计 发动机结构、工作原理 发动机拆装步骤及注意事项 发动机使用维护注意事项 发动机故障诊断与检修方法 重点 难点 发动机工作原理 发动机的拆卸和安装 发动机的使用维护 发动机的故障诊断与检修 说课程教学内容的设计 教材及教参 项目化校本教材 学习工作页 维修手册 企业员工培训资料 参考教材 紧贴大纲要求，以“工作过程为导向”，项目为载体，符合学生的接受能力；涉及有当前农用发动机发展新技术，因此本教材具有较强的适用性、针对性及先进性。 项目教学六步法 环节时间分配 3min 引入阶段 180min(4课时) 总时间 20min 评估反馈 16min 检查阶段 6min 布置作业 60min 实施阶段 教学环节 时间分配 资讯阶段 25min 计划阶段 25min 决策阶段 25min 评估 检查 实施 决策 计划 资讯 专业 活动 导向 说教学组织与实施 采用“教、学、做一体化”教学模式 二、课程单元教学设计 说教学方法与手段 教学课件 动画 视频 网络资源 说教学方法与手段 说教学方法与手段 终极目标： 提高教学质量 改善教学效果 观摩法 讲授法 示范演示法 分组实训法 任务驱动法 以项目训练的方式团队考核 期末试卷考试成绩 项目考核综合评价 说考核与评价 平时成绩占60% 期末考试30% 课业训练10% 说教学