模具制图说课程3.pptVIP

课程建设 1. 从工作岗位为切入点，以市场调研为依据进行课程建设。 2.制订课程建设规划。 3.组建教学团队 序号 姓名 在课程教学中扮演的角色 在课程教学中承担的任务 1 莫建华 企业专家 与教师共同开发项目，课程指导 2 辛岚 课程负责人、主讲教师 总体设计、实施教学 3 安月英 主讲教师、督导 实施教学、监督指导 4 张吉玲 主讲教师、督导 实施教学、监督指导 5 徐正洪 实践教学辅导教师 实践教学指导 6 钱子龙 实践教学辅导教师 实践教学指导 7 刘志生 实践教学辅导教师 实践教学指导 4.已建教学资源 :8080/suite/solver/classView.do?classKey=135483 课程网站： 获2011院级多媒体课件特等奖 5. 教学条件 CAD/CAM机房 模具测绘用项目教室 模具测绘用模具 教学模型 6.通过技能竞赛和社团活动拓展课程内涵。 （4）教学管理层提供必要的保障 （1）教学团队的专业能力 （2）教学项目开发与实施能力 教改 （3）教学资源开发能力 教学团队要通过学习、调研提高自身的专业能力。 实施灵活机动的教学管理模式，提供硬件设施的保障。 教学团队共同设计和开发项目教学课程的整体与单元教学设计方案。 教学团队应与企业兼职教师共同开发教学项目，共同进行项目教学设计，实施项目教学，并使其逐渐完善。 对深化教学改革的几点思考 * * 主讲教师：辛 岚 说课程——《模具制图》 课程名称 模具制图 授课对象 三年制模具设计与制造专业一年级学生 学时 188 学分 11 课程基本情况 目 录 教学资源开发 整体设计 单元教学设计 教学反思 教学组织与实施 教学方法与手段 教学评价 师资队伍 项目开发 课程定位 课程目标 课程内容 课程设置 课程建设 专业建设合作委员会 归纳典型工作任务 构建专业 课程体系 岗位（群）分析 1.1课程设置 本课程是通过模具设计、制造职业典型工作任务分析和整体化的职业资格研究，而形成的一门专业核心课程。 1.2课程定位——与专业的关系 “岗位进阶、能力递升”的项目化专业课程体系 学情分析 课程设计 多样化的教学方法 理实一体化课程 设置自主学习和自我展示环节 知识储备：立体几何知识 认识课程情况：大多数学生对课程完全陌生，极少数同学知道三视图。 能力水平：注意力容易转移；缺乏自信、缺乏学习的主动性和学习的自主能力 1.2课程定位——与学生的关系 专业能力课程 1.2课程与前、后续课程的衔接关系 1.2 课程与前、后续课程的衔接关系 后续课程 模具工程基础 、典型冷冲模设计、典型塑料模设计、模具CAD/CAM应用、模具制造等专业课程 《模具制图》是模具制造专业的核心课程，通过典型模具产品图样的识读与测绘，旨在培养学生看图和绘图的基本能力，树立贯彻国家技术制图标准的意识，为后续课程的开展在能力、知识、素质等方面提供了坚实的基础。 1.3 课程目标 职业资格标准 《模具设计师国家职业标准》（3.1助理模具设计师） 《江苏省模具制造工标准》（3.1四级） 课程教学目标 专业人才培养目标 本专业面向常州装备制造业及江苏模具行业，针对模具制造工等岗位，培养具有良好职业道德、创新精神和较强的工作能力，掌握车辆模具设计制造技术，能够以计算机为辅助工具，进行产品成形工艺与模具设计、模具制造工艺的编制、现代模具制造设备操作、模具项目生产组织与管理的高素质技能型专门人才。 1．能进行简单模具拆装测绘 2．具有良好的职业道德，遵章守纪，诚实守信 3．爱岗敬业，吃苦耐劳，塌实肯干 4．具有团队协作精神 5．具有较强的组织能力和语言、文字的表达能力 教学目标 素质目标： 1)培养学生自主学习的能力。 2)加强学生的团队精神和合作意识、组织协调能力。 3)培养学生具有较强的责任感和严谨的工作作风。 4)培养学生具有丰富的空间想象力和空间思维分析能力。 5)增强学生具有独立思考、创新精神和再学习的能力。 6)培养学生具有严格遵守国家制图标准的意识。 1.3 课程目标 教学目标 1.3 课程目标 能力目标： 1）能够熟练地使用绘图工具手工绘制中等复杂程度的模具图样。 2）能够熟练地使用CAD绘图软件正确绘制模具关键零部件二维工程图。 3）能读懂制品的二维工程图、三维模型的几何形状、尺寸、精度。 4）能合理使用量具，正确测量模具关键零部件尺寸。 教学目标 1.3 课程目标 知识目标： 1）知道