高三生物《动物体的细胞识别和免疫》教案1.docVIP

第五章 生物体对信息的传递和调节 第四节 动物体的细胞识别和免疫 一、教材分析 1.内容分析 体液免疫和细胞免疫的过程很复杂，又是一个微观的动态过程，既是本节的重点又是难点。可是书上的内容和附图过于简化，反而不利于学生的理解，教师应多翻阅一些参考书，根据学生的实际水平，适当拓展深度和广度。不一定要学生记住扩充的知识，只是希望通过这些知识，更好地理解书上的重点和难点内容，否则学生只会死记硬背，不利于知识的掌握。抗原和抗体的知识是体液免疫和细胞免疫的基础，学生虽然在初中已学过一些，但毕竟粗浅。教师在引导学生复习原有知识的基础上，要注意与高中相关知识的联系，例如抗原的性质、抗体的概念都要联系蛋白质、糖类的结构和功能。在讲抗体时要适当扩展知识，向学生介绍抗体多方面的功能，帮助学生加强对知识的深化理解。2.教学目标 知识与技能 （1）了解非特异性免疫的特点和功能； （2）； （3）理解抗原和抗体的知识； （4）理解体液免疫和细胞免疫的过程以及两者的关系（1）通过介绍抗体的发现、淋巴细胞的种类、分化和功能等科学研究过程，学生从科学事实推理得出正确结论的能力； ??? （2）通过组织小组自学，师生共同创设问题情境，学生的自学能力和比较、分析、判断等思维能力（1）通过介绍我国古代劳动人民种人痘预防传染病的历史，增强学生的民族自豪感； ??? （2）通过介绍牛痘的发明以及科学家在免疫科学方面的研究过