省园丁奖先集体单行材料.docVIP

优化机制 凝练文化 创新思路 提升质量 ——省“园丁奖”教育系统先进集体候选单位孟坝中学先进事迹材料 孟坝中学是一所重点服务镇原县北部山区6乡镇的农村中学，建校52年来，针对办学条件差，师资力量薄弱，生源不好的状况，如何办出当地老百姓比较满意的较以前质量和水平有所提高的教育，已成为历届领导班子和教职员工的一致追求和目标。并付出了艰辛的努力，取得了良好的业绩。近年来，孟坝中学认真地总结了办学的经验和教训，进一步更新理念，强化管理，改革创新，确立了一套具有成效特色的办学理念，形成了校内校外两大管理保障机制，在学校文化建设、学生德育工作、教研教改和教师队伍建设等方面取得了新的成效。 一、确立科学明晰的办学理念 ，让校园充满思想 理念是学校的灵魂 。为了确立更加符合学校实际的办学理念，学校发动全校师生 开展了大讨论，确立了“使更多的老百姓的孩子从根本上改变命运”的办学宗旨。明确了“工作实，质量高，发展快，早日跻身市级示范高中”的办学目标，确定了“思想者治校，教育家办学，高起点谋划，低重心运行，自主化管理，科学化发展”的办学思路和“让校园产生智慧，让教师感到幸福，让学生永远留恋”的办学理念。 为了使办学理念内化为广大教职工的思想和行动，先后开展了形式多样的教育活动。利用校园喷绘、校报、广播、专栏进行宣传，利用教师学生大会、主题班会等进行宣讲，并将办学理念融入工作计划、班级誓词和各项活动。通过宣传，使广大教职员工认识到“思想者治校”，不仅校长要有思想，而且学校班子成员和教职员工都要有思想，学校就要集大家的思想智慧办学，让人人都成为思想者，都做主人公，都关心和谋划学校发展。“教育家办学”就是让人人都有做教育家的理想，有教育家的学识，有教育家的思维，力争人人成为教育家。理念的落脚点是“让学生永远留恋”，就是我们要把课教得让学生留恋，把育人工作做得让学生留恋，有一批好教师让学生留恋，学校良好的校风和环境让学生留恋，能反映学校特色的活动让学生留恋，学校文化让学生留恋。 如何实现办学理念，学校班子成员带头实践。以“领导就是服务，职务就是责任，工作就是实干”为宗旨，坚持每天有一位班子成员听一节课，值一天班，每人包一个年级，蹲一个教研组，负责一方面工作，工作在一线干，问题在一线纠，经验在一线总结，倾听师生意见，狠抓过程落实，团结协作，尽职高效，赢得了师生的好评。 二、构建合作和谐的管理机制 1、校外监督机制是保障 孟坝中学本着“学生满意，家长满意，社会满意”的宗旨，充分发挥社会力量对学校的支持和监督作用。一是成立了家长委员会，开办家长学校，每学期召开二次家长座谈会，加强家校联系。二是聘请社区、街道、村组干部、政协人大代表、企业界人士，成立校风监督委员会，每学期召开一次评议会对学校教育教学工作提出意见和建议。三是聘请法制副校长、法制辅导员，定期来校做法制教育报告，治理校园周边环境。四是学生按乡、村成立校外自主化管理小组。节假日组织学生开展扫盲教育、为孤寡老人做好事、开展文化宣传等活动，杜绝了学生参与麻将赌博，看不健康书刊和音像制品、打架斗殴等问题，每个小组定期由村组干部填写《反馈表》交回学校，对学生校外管理起到了重要的支持监督作用。 2、校内激励机制抓落实 一是优化和完善规章制度，构建富有活力的管理机制。在认真调研、充分论证的基础上，修订各种工作规范、岗位职责、高考、中考、会考、学科竞赛和教学业绩考核奖励办法等140多项制度。细化岗位责任，推行分级管理，分块负责，分层考核的管理模式，使管理重心下移、权力下移、责任下移。 二是实行问题管理，推动制度创新。要求校、处室领导、教研组长、年级组长、班主任、干事及值周教师都要发现问题，研究及解决问题，以问题为抓手，为动力，在发现解决的过程中升华管理水平和效能。例如：学校目标责任制是学校基本管理制度之一，原先为自上而下确定目标逐层下达任务，这种模式使责任主体处于被动接受状态，容易形成应付差事和单纯完任务的心理。为此，经教职工讨论，学校将目标责任管理改为自下而上，层层制定责任目标的教育教学激励模式，体现了教职工和学生的主体地位，从根本制度上激发了活力，调动了积极性。在教学上提出“当堂听，当日考，当晚评”的听评课模式也都是在工作实践中不断发现问题，研讨改进工作的结果。 三是实行民主管理，坚持民主决策学校重大事务，依靠全校教职工的智慧和力量谋学校发展大计。每学期召开一次班子民主生活会和教职工代表大会，倾听师生意见和呼声，校正办学行为；实行校务公开，设立校务公开栏和举报箱，定期对发展规划、学生收费、基建维修、评优选模、调资晋职、新生录取、职工福利、大额采购均进行公示，接受师生监督。 三、培育鲜明向上的学校文化 1、着力打造五个文化。 在校园制作喷绘学校办学宗旨、办学理念、奋斗目标、四风建设内容