巴金《家》阅读指导—祖玲玲.pptVIP

名著《家》阅读指导 授课人： 祖玲玲 【学习目标】 1、了解《家》中主要人物及其关系； 2、能分析出主要人物的形象特点； 3、熟悉与主要人物相关的经典情节，并能作简要概括。 小组活动一 请你把《家》中的人物之间的关系梳理出来。 （师要求：先各组员展示“课前导学”完成成果，然后共同合作完善，最后推选代表发言。） 高 公 馆 小组活动二 对《家》中的这些人物，你喜欢或讨厌谁，为什么？是哪件事情的发生让你有如此的态度，请简要概括。 （师友情提醒：①情节叙述步骤：起因、经过、结果。②注意语言表达准确性、连贯性，以便在课堂展示。） 人物1：高老太爷 形象特点： 封建大家庭的最高统治者形象。 他专制、冷酷，竭力奉持着礼教和家训，压制一切新的事物，甚至不惜以牺牲青年一代为代价，他的灵魂腐朽而堕落。但也有慈祥、温和、富有人情味的一面。 相关情节： （1）嫁鸣凤 冯乐山向高公馆要一个丫环作妾，高老太爷满口答应，就在他的所有丫环中任意选了一个作为人情送给他，这个被选中的人就是鸣凤。可是鸣凤心里只有觉慧，生性刚烈的她以死抗争，绝望地投湖自尽。 人物1：高老太爷 相关情节： （2）为觉民定亲 冯乐山在生日宴席上向高家提起了亲事——要把自己的侄孙女许配给觉民，高老太爷一口应允。正在与琴处于热恋中的觉民当即表示反对。觉新把觉民的意见向祖父解释了一下，祖父立刻生气地驳斥道：“我说是对的，哪个敢说不对？我要怎样做，就要怎样做！”。 （3）成全觉民 觉民为了抗婚离家出走，高老太爷临终时流露出长辈慈祥的一面，问觉慧觉民还好，并对觉慧说不为难觉民，最终成全觉民。 人物2：觉新 形象特点： 是一个新旧掺半有着“双重性格”的悲剧人物形象。 一方面，他受到了五四新思想的熏陶，同情弟弟们的斗争，善良，待人诚恳；另一方面，他委曲求全、逆来顺受，长房长孙的地位和封建家庭的教养又使他懦弱忍让，客观上扮演了一个旧礼教旧制度的维护者的形象。 相关情节： （1）屈从父命 觉新深深地爱着梅表妹，但他屈从于父命，和自己不认识的少女瑞珏结婚。不久，梅出嫁了，觉新也深深的沉溺于端庄美丽的妻子瑞珏的温存与抚爱之中。 人物2：觉新 相关情节： （2）屈从陈姨太 陈姨太以产妇的血光会使老太爷尸体大出血，引起“血光之灾”为由 ，要瑞珏到乡下生产时，觉新竟屈从于这鬼话，把瑞珏送到郊外生产，致使瑞珏难产而死。 人物3：觉民 形象特点： 一个积极进步、逐渐上进的新青年形象，他性格介于觉新和觉慧之间，他性格温和稳健，不好激动，不爱参加社会活动，对学生运动缺乏应有的关注。但作为五四新思潮唤醒的年轻一代，他也向往民主自由，具有不妥协的斗争精神。 相关情节： 觉民抗婚 在高老太爷的生日宴会上，冯乐山把自己的侄孙女许配给觉民，高老太爷一口答应了这门亲事。觉民知道此事后，坚决不同意，甚至不惜顶撞高老太爷而离家出走。他给大哥的信中明确表达了不妥协的立场，致使全家人都无能为力。最后，临终前的高老太爷答应取消婚约，觉民逃婚胜利。 人物4：觉慧 形象特点： 大胆而幼稚的叛逆者形象。 他是高家年轻一代中最激进、最富有斗争精神的人。他出生于没落的封建大家庭中，深受五四新思潮的影响，追求光明、自由幸福，彻底否定封建礼教制度，积极参加学生运动，创办进步刊物，公开支持觉民抗婚，大胆地和丫头鸣凤恋爱，最后义无返顾地冲出家的囚笼，奔赴上海，走上彻底叛逆的道路。 相关情节： 反抗祖父 觉慧背着祖父参加学生联合会的活动，上街游行，散发传单。陈姨太向高老太爷告知此事。于是他被叫来训话，遭到高老太爷严厉训斥，声称不许他再出去参加学生运动。觉慧没有屈服于祖父的不合理要求，据理力争，高老太爷勃然大怒。 人物4：觉慧 相关情节： 鸣凤之死 作为高家少爷的觉慧，与丫环鸣凤真心相爱，但又经常处于矛盾之中，下不了最后的决心。高老太爷要把鸣凤送给冯乐山做姨太太，鸣凤向觉慧哀诉，他没有听完哀诉就把鸣凤遣走了。鸣凤被逼无奈最终投湖自杀，这段爱情突然失去了，他才感到莫大的震动。 向鸣凤示爱 高公馆的三少爷觉慧勇敢地向、丫环鸣凤表达爱意。他冲破了封建礼教的枷锁，真挚而热烈地爱着鸣凤。在觉慧的眼中，鸣凤是那般美丽、聪明、贤惠，觉慧在心里默默地如痴如醉地爱着她，已经完全超越了主仆的等级界限。 人物5：梅、瑞珏、鸣凤 形象特点： 都是具有美好性格、美丽善良、温柔贤淑、知事明理的女子，但她们命运都较为悲惨。她们的死都是对封建礼教的控诉。 相关情节： （1）梅抑郁而死 钱梅芬和觉新青梅竹马，但梅的母亲和觉新的继母周氏在牌桌子上有了意见，就拿拒婚来报复。觉新屈从于父亲的意志与瑞珏结婚。不久，梅出嫁。不到一年便守了寡回到了娘家。军阀开战，梅跟着张太太和琴来高公馆避难，与觉新重逢，两人都不能忘情。在矛盾痛苦