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本文观看结束！！！ 实验 检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质 这是以前教材中的一个定性分析实验，现改为任务驱动的一个探究性实验。 （一）活动程序分析 1．相关知识准备 观察并记录各种试剂与相关物质反应产生的实验现象。 化合物 化学试剂 实验现象?(颜色反应) 2 mL蛋白质悬液? 1mL 双缩脲试剂? 紫色 2 mL淀粉溶液? 2滴 碘液? 蓝色 2 mL葡萄糖溶液? 1mL 斐林试剂? 砖红色沉淀 2 mL食用油? 1滴 苏丹Ⅲ染液 橘黄色 2．给出任务并设计和实施工作方案 （1）任务：用化学试剂检测一种或两种生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质。 （2）设计和实施工作方案：先预测该生物组织中可能含有的物质种类，然后分别用各种化学试剂实测该组织中是否含有所预测的物质 本实验的特点 1．实验目的要求从以前教材中实验的“初步掌握鉴定生物组织中可溶性还原糖、脂肪、蛋白质的基本方法”，改为现在的“尝试用化学试剂检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质”。 2．要求学生从所提供的材料中选择一两种，先作出预测，预测该组织中可能含有哪些有机化合物，再选择所需要的仪器与试剂，进行实验，去获取证据，来证明原来的预测是否正确。(该生物组织中是否含有所预测的物质) 必修1 (探究) 探究1：植物细胞的吸水和失水（提出问题，作出假设） 探究2：影响酶活性的条件（提出问题、作出假设、设计实验） 探究3：酵母菌细胞呼吸的方式（提出问题、作出假设、设计实验） 探究4：环境因素对光合作用强度的影响（选取一种因素，进行探究）　 第一节 物质跨膜运输的实例 “问题探讨”分析渗透现象，是本节的知识基础 细胞的吸水和失水是作为物质(水分子)跨膜运输的实例来讲的，这与原教材不同 探究：植物细胞的吸水和失水，重点是弄清楚水分子跨膜运输的特点，以及膜的特性。这是高中生物第一个“探究”，在提出问题、作出假设、设计实验等环节均需要较多指导。因此教材中提供了参考案例 结合其他实例说明细胞膜是选择透过性膜 　　 谢 谢 ！ 谢 谢 欣 赏！ * 4。对学生的练习题一定要进行筛选，对学生的摸底考试试题的命制要仔细斟酌，确保无科学性错误。 谢谢! 祝各位老师： 身体建康! 工作顺利! 体液免疫和细胞免疫部分内容更新 大纲教材的描述：“大多数病原体经过吞噬细胞的摄取和处理，暴露出这种病原体所特有的抗原，将抗原传递给T细胞；T细胞将抗原传递给B细胞。少数抗原直接刺激B细胞。B细胞受到刺激后，开始一系列的…” 大纲教材讲到细胞免疫的效应阶段时，“激活靶细胞内的溶酶体酶，…” 体液免疫和细胞免疫部分内容更新 “大多数病原体经过吞噬细胞等的摄取和处理，暴露出这种病原体所特有的抗原，将抗原传递给T细胞，T细胞分泌淋巴因子；少数抗原直接刺激B细胞，B细胞受到刺激后，在淋巴因子的协助下，开始一系列的…” “效应T细胞可以与被抗原入侵的宿主细胞密切接触，使这些细胞裂解死亡。” 关于抗原 抗原：可广泛用于指被B细胞或（和）T细胞表面抗原受体（即一些膜结合抗体）所识别的任何分子。 分类（根据产生抗体时是否需要T细胞的参与 ） TD抗原：在刺激B细胞产生抗体时需要T细胞的辅助，在T细胞缺乏时不能诱导抗体产生，故又称为胸腺依赖性抗原，主要为蛋白质类抗原。 刺激T细胞产生细胞免疫反应。 TI抗原：主要是非蛋白质类抗原，如多糖、脂类、核酸等，它们诱导的抗体反应无须T细胞的辅助。能诱导初次免疫应答，但无记忆细胞产生，所产生的抗体主要是IgM抗体。TI抗原不刺激T细胞产生细胞免疫反应。 主要组织相容性复合体（major histocompatibility complex, MHC） 主要组织相容性抗原是一个复杂的抗原系统，(MHC)是存在于所有脊椎动物（除无颌类以外）细胞膜表面的一组与免疫排斥反应有关的蛋白质。 它在胚胎发育中产生，所有的细胞上都存在。 编码主要组织相容性抗原的基因群称为主要组织相容性复合体(MHC) 免疫系统正是通过MHC来识别“自我”与“非我”成分的 。 人类的主要组织相容性抗原(MHC)称为HLA（人类白细胞抗原），人的MHC称为HLA复合体，位于第6号染色体短臂。 抗原递呈细胞（antigen-presenting cell, APC） 能摄取和在细胞内加工处理抗原，并将抗原信息递呈给T细胞的细胞称为抗原递呈细胞，它是一组特化的细胞群体。 包括单核细胞、各种巨噬细胞、B细胞、树突状细胞（是体内抗原递呈功能最强的APC）、内皮细胞等。其中最重要的是树突状细