小学高年级学生多媒体表达能力与研究.pdfVIP

摘 要 在现代化的信息环境下，多媒体成为人们信息交流的新媒体符 号，多媒体表达方式成为一种新的表达方式。而在这个时代成长的小 学生，一方面在日常的学习和生活中时时刻刻感受着多媒体信息的魅 力，另一方面，随着基础教育阶段信息技术的普及，他们可以运用信 息技术创造自己的多媒体作品，多媒体表达已经走入了学生的生活。 胡壮麟教授认为“传统以读写为主的识读能力在多媒体时代已不够 用”，学生不仅要进行语言、：文字表达能力的培养，还要加强多媒体 读写能力的培养。 本文从理论层方面和表达的概念入手，对表达的形式和价值予以 重新定位。从媒体的发展与人类表达方式变革的关系中，提出了多媒 体表达的概念，运用传播学和符号学相关的理论，论述了多媒体表达 的内涵和特点，提出多媒体表达能力是学生的形象思维能力、情感表 现能力、逻辑思维能力、技术运用能力、艺术表现能力、创造思维能 力等多种能力的综合体现。同时，本研究以小学高年级学生为调查对 象，通过制作多媒体表达能力的评价指标，从形象性、情感性、结构 性、艺术性、技术性和艺术性六个方面对长沙市天心区“节约水资源、 保护水环境”活动中小学生高年级学生的多媒体作品进行分析，得出 小学生的多媒体表达能力的现状，以此提出了培养小学生多